关于举办全国初中数学名师

深度教学研修暨同课异构专题研讨会的

邀请函

新课程改革倡导“学为中心”的课堂构建，核心是将教学重心从“教师的教”转向“学生的学”，凸显学生的主体地位。课堂要求以学生真实学情为起点，尊重个体差异与认知规律，通过创设真实情境、设计探究任务、组织合作学习等方式，激发主动思考与实践，引导学生从被动接受转向自主建构知识。教师需转变角色，成为学习活动的设计者、引导者与支持者，

注重启发式、互动式教学，关注学习过程而非单一结果，鼓励质疑、创新与表达，让学生在解决问题中发展核心素养。同时，课堂需联结生活实际，融合多元资源，兼顾知识习得与思维能力、学习习惯的培养，最终实现学生从“学会”到“会学”的转变，落实立德树人的根本任务。

初中数学一线教学中，教师普遍面临多重困惑与难点。一是分层教学落地难，学生两极分化显著，优等生“吃不饱”、后进生“跟不上”，统一授课难以兼顾差异，分层设计又易加剧标签化，且大幅增加备课负担。二是核心素养转化难，新课标强调抽象、推理等素养，但抽象概念与生活联结不足，探究活动常流于形式，学生能解题却不会用数学思维解决实际问题，素养培养易被应试训练挤压。三是学情衔接适配难，小学到初中的知识跨度大，部分学生运算基础、逻辑思维薄弱，面对几何证明、函数等内容易产生畏难情绪，错题反复出现，知识漏洞难以及时弥补。四是技术与教学融合浮于表面，多媒体、信息化工具使用同质化，未能真正破解几何动态演示、个性化反馈等痛点，甚至分散学生注意力。教师常陷入“抓素养怕影响成绩，抓应试又违背课改初衷”的两难，亟需可操作的教学支架与分层指导策略。

本次研讨会直击初中数学教学“学为中心”转型痛点，为一线教师破解分层教学、素养落地等现实难题搭建高端平台。依托名师深度研修，系统拆解核心素养融入日常课堂的实操路径，扭转“重应试、轻思维”的教学惯性；同课异构环节聚焦

同一课题多元设计，直观呈现学情适配、情境创设、探究引导的差异化策略，让教师在对比中领悟“以学定教”的核心逻辑，破解“课改理念难落地”的困惑。会议汇聚全国名师智慧，沉淀可复制的深度教学范式与分层指导方案，助力教师优化教学设计、提升教研能力，推动数学课堂从知识灌输转向思维建构。同时，搭建跨区域教研交流纽带，缩小地域教学差距，引领教师回归育人本质，切实推动初中数学教学提质增效，赋能学生数学核心素养长效发展。

一、活动主题

初中数学“学为中心”课堂创构策略分析

——同课异构现匠心，专业引领明方向。

二、参会对象

中小学数学教师、教研组长、备课组长及教学骨干教师；

各级教研室、教科所数学教研员，教师进修校相关教师；

名师工作室（坊）主持人及成员；

分管数学教学的中小学教学校长、教导主任；

三、活动目标

（一）总目标：

本次研讨会以新课标“学为中心”理念为指引，聚焦初中数学核心素养落地，破解一线教学分层难、思维培养虚化等痛点。通过名师深度研修与同课异构观摩，搭建跨区域教研交流平台，帮助教师掌握深度教学设计方法，优化探究式、分层式教学策略，转变“重教轻学”的教学惯性。旨在培育一批能引领课堂转型的骨干教师，沉淀可复制、可推广的优质教学范式，推动初中数学课堂从知识灌输向思维建构升级，助力区域教学

提质，最终实现学生数学核心素养与自主学习能力的长效发展。

（二）具体目标：

1.拆解教学痛点，落地课改理念。聚焦初中数学函数、几何证明等核心难点模块，拆解“学为中心”课堂构建路径，破解分层教学虚化、探究活动形式化、核心素养与应试脱节等一线困惑，帮助教师吃透新课标要求，掌握以学定教的实操方法。

2.异构观摩对比，优化教学能力。通过同课异构展示与名师评课，对比不同教学设计的学情适配性、思维引导效果，让教师直观领悟情境创设、问题链设计、小组合作的有效策略，提升课堂提问、动态生成应对等教学基本功。

3.研修沉淀方法，培育骨干力量。依托名师深度研修、课例研磨与经验分享，输出可复制的深度教学设计模板、分层作业方案与错题改进策略，培育一批能引领区域课堂转型的骨干教师。

4.搭建交流平台，推动资源共享。建立跨区域教研交流纽带，汇聚全国优质教学资源与教研经验，缩小地域教学差距，推动优质教研成果常态化落地，助力区域初中数学教学质量整体提升。

四、活动亮点：

（一）主题精准锚定，直击一线痛点。紧扣新课程“学为中心”课堂转型要求，聚焦初中数学函数建模、几何推理等核心难点模块，直面分层教学落地难、素养与应试失衡等共性困惑，拒绝空泛理论，全程围绕“可操作、能落地”设计研修内容。

（二）异构深度对标，呈现真实课堂。选取初中数学统编教材核心课时，由全国知名特级教师、获奖名师与本地骨干教师同台授课，呈现不同教学风格、学情适配下的差异化设计；

课后设“三备三评”深度辩课环节，不仅展示“怎么教”，更拆解“为何这样设计、如何依学情调整”，让教师在对比中掌握教学设计逻辑。

（三）研修沉浸参与，注重实操输出。打破“台上讲、台下听”的传统模式，设置课例分组研磨、真实学情诊断、问题链设计工作坊，参会教师可携带日常教学中的典型错题、薄弱班级案例参与互动，由名师现场指导优化教学设计，输出可直接复用的分层教学方案、作业设计模板。

（四）资源长效赋能，搭建成长纽带。整合授课课件、名师教学实录、研修工具包等数字资源，会后持续开放；同步建立跨区域教研社群，由参会名师定期答疑、分享优质教学案例，将单次会议转化为长期教研支持平台，助力教师将研修成果持续落地日常课堂，推动区域初中数学教学质量长效提升。

五、活动特色：

（一）研用一体，锚定“学为中心”内核。活动以新课标核心素养为导向，跳出“重展示、轻实效”的传统教研窠臼，所有研修与异构环节均围绕学生真实学情展开。同课异构不仅呈现教学流程，更同步展示授课教师的学情前测数据、分层任务设计依据与课堂生成应对预案，完整还原“以学定教、顺学而导”的设计逻辑，让参会教师直观看到“学为中心”课堂的落地路径，而非仅观摩“表演课”。

（二）名师领航，构建深度对话生态。汇聚全国初中数学界特级教师、正高级名师与教研专家，打破“名师单向输出”模式。设置“名师同备一节课”“教研沙龙圆桌辩”环节，名师与一线教师围绕“几何证明如何兼顾分层与思维进阶”

“函数教学怎样联结生活与应试”等真问题同台研讨，直面教学痛点，不回避争议，在观点碰撞中厘清深度教学的本质。

（三）沉浸研修，突出实操成果转化。设置课例研磨工作坊、真实错题诊断专场，参会教师可携带本校学生典型错题、薄弱班级教学案例入场，在名师引导下分组完成问题链设计、分层作业重构，现场产出可直接复用的教学方案。配套“研修—实践—反馈”跟踪机制，会后开放教研社群持续答疑，避免“听时激动、回去不动”的培训困境。

（四）全域联动，沉淀长效教研资源。整合全国优质课例、名师教学设计、素养导向评价工具等资源，搭建跨区域共建共享平台；既展示发达地区创新经验，也吸纳县域、乡镇一线教学实践智慧，兼顾不同学情适配性。以会为媒建立长期教研共同体，推动优质资源下沉，让深度教学理念从会场延伸至日常课堂，真正助力区域初中数学教学质量均衡提升。   

六、组织单位

主办单位：

名师界教育智库  

协办单位：

全国名师工作室发展实践研究课题组

北京中教市培教育研究院

全国名师工作室发展实践研究专家委员会

苏州名师界品牌策划中心

七、时间与地点

时间：2026年11月21日-11月23日  20日全天报到

地点：苏州外国语学校吴中校区

八、联系方式

地址：北京市东城区沙子口路78号院

传真：010-67284012  

手机：王老师18501155439

网址：http://www.msgzslm.com 

邮箱：bsdpxbwf@126.com

微信公众号：名师界教育智库msyxgtt

九、课程安排