个人简介

杨晶，女，中小学一级教师，在职研究生。云南省骨干教师，昭通市骨干教师，威信县骨干教师，长安镇骨干教师，优秀教师，优秀教务工作者，2024年被威信县教体局评为教学教研管理先进个人。教育部新时代名师名校长金小玲快乐英语名师工作室成员，教育部新时代名师名校长金小玲快乐英语名师工作室杨晶工作站负责人，云南省龙菊一级校长工作室成员，云南省班主任工作室成员，昭通市“兴昭人才”陈祥芳工作室成员，威信县英语核心团队成员。取得家庭教育指导师（高级），心理健康指导师（高级），心理咨询师合格证书，中小学心理健康教育教师专业（C）证。参与结题市级课题5个、县级结题课题3个、主持结题国家级课题1个和县级课题1个。在国家中小学智慧教育平台上传小学英语新教材四年级上册第二单元第二课时课件资源，在学科网上传多节班主任微课，所做语文和法治比赛微课分别取得二等奖和一等奖，2024年-2026年期间，写的文章多次发表，指导学生信息素养大赛多次获县级二三等奖，2024年担任威信县小学英语教师教学基本功大赛评委，多次在各类活动中做讲座。

成长心路 

2025年4月，当我在云南教育平台填报云南省骨干教师相关资料时，无意间点开名师名校长专列栏目，榜首便是金小玲快乐英语名师工作室。彼时工作室成员仅有200人左右。真正打动我的，是金老师倡导的“快乐英语”教育理念，这与我长久以来思索、坚持践行的课堂教学追求不谋而合。难掩内心欣喜，我立刻私信金小玲老师，诚恳表达了希望加入工作室学习成长的愿望，有幸得到金老师应允，随即提交入室申请。时至今日回想起来，心中满是感恩，由衷感谢金老师给予我宝贵的成长机会，为一线教师搭建起这样高规格、高质量的专业发展平台。

加入之后，我始终恪守申请加入团队时许下的初心与承诺。第一次，我便主动投身于人教版小学快乐英语新教材四年级上册同步资源开发工作，担任四年级资源开发团队第二单元项目组长。组建团队之初，我积极吸纳各地志同道合的英语教师，凝聚起一支充满热忱、踏实肯干的教研团队。团队成员来自不同省份，有江西、广东、云南、浙江、陕西、山东等，当时正值假期且任务繁重，但大家始终同心同向，从不推诿任务。我们尽量利用时间线上研讨，逐课研磨教学设计、创编课堂活动、打磨配套习题与课件；遇到教材解读分歧、资源设计难点，所有人坦诚交流、集思广益，反复修改优化。大家怀揣对快乐英语课堂的共同追求，不计得失、并肩深耕，保质保量完成单元资源开发任务。在一次次协作攻坚中，团队形成了勤学善思、互助共进、精益求精的良好氛围，每个人都在教研实践中互相赋能、共同成长。

带领团队完成四年级上册资源开发的过程中，我们扎实细致的工作得到了金老师的充分肯定与表扬。这份认可更加坚定了我的想法：要把这个国家级优质教研平台引进云南昭通，让家乡更多怀揣英语教育理想、渴望专业成长的乡村教师，能够近距离接触前沿教育理念，拥有抱团成长的沃土。秉持这份初心，我着手筹备申报杨晶工作站，认真梳理各项材料，稳步推进工作站立项各项工作。    

随后，我独自一人走出云南，跨越千余公里奔赴浙江杭州，迎接金老师不远千里送来工作站牌匾，参加授牌仪式。线下初见金老师，我真切感受到她极强的亲和力与独特的人格感染力。聆听她的专题讲座，字字句句直击教育本心，让人备受鼓舞、豁然开朗。同行的工作室伙伴们，也让我深深动容，大家心中都有着纯粹的教育热忱，愿意为工作室发展无私付出。授牌活动期间，我们常常研讨至深夜，一同梳理工作站建设方案、完善各类教研材料，交流区域英语教学推进思路。漫长的深夜研讨，没有一人叫苦懈怠，大家彼此交流经验、互相支撑。这场千里之外的奔赴，不仅是一次授牌，更是一场精神的洗礼，我收获的远远不止一块工作站牌匾。

从金老师身上，我读懂了一名教育引领者的格局与担当，她跨越山海助力地方教师发展，毫无保留地分享教研成果；从工作室各位伙伴身上，我看见了教育者的坚守与奉献。这段经历带给我源源不断前行的力量，更加坚定扎根滇东北乡村教育的信念。

志同道合的人终将相逢，彼此奔赴，互相照亮。不久，喜讯传来，金老师亲临云南曲靖，为云南省第四期义务教育青年教师培训项目——小学英语教师能力提升班，带来《指向“三新”背景下核心素养培养的小学英语愉快课堂教学策略的实践》专题讲座。

这一次，我带领工作站团队成员一同奔赴曲靖现场聆听学习。再度面对面聆听金老师分享，依旧让人内心激荡、倍受鼓舞。整场讲座立足新课改、新教材、新评价，结合真实鲜活的课堂案例，清晰地阐释了如何打造富有生命力的快乐英语课堂，将核心素养培育融入日常教学，许多教学困惑都在此刻找到了答案。

一路同行的学习之旅，也是我们团队凝心聚力的过程。我们一同认真记录、交流感悟，课下围坐在一起梳理讲座要点，结合昭通乡村小学英语教学现状探讨落地思路。我愈发坚定心中的方向，前行从不是孤军奋战。由衷感恩金老师搭建起如此广阔优质的平台，长久以来不断给予我们指导、包容与鼓舞。她毫无保留地分享前沿教研理念、实践经验，手把手引领我们深耕课堂、开发教学资源，教会我们不只要上好一节英语课，更要心怀教育温度，追寻让孩子乐享学习的英语课堂。

每一次学习都是一次充电赋能。金老师传递的教育热忱，持续激励着我们工作站全体成员。往后，我们会把本次学习所得内化于心、外化于行，把讲座中的教学策略转化为实实在在的课堂行动。团队同心同向，持续扎根滇东北乡村英语教育，潜心教研、稳步实践，积极带动身边更多青年教师共同成长，用心践行快乐英语教育理念，努力让更多乡村孩子感受英语学习独有的乐趣。

回到昭通之后，我持续紧跟工作室教研步伐，深耕小学英语新教材研究。在送教下乡活动中我积极承担做讲座，带领团队一起研修，共同成长。

今年，我再次参与新教材人教版小学快乐英语五年级上册同步资源开发项目，全力以赴投入Unit 5的各项研讨工作。本次是以工作站身份带领本次资源开发，也承担了组长的任务。其实我很喜欢这个职务，因为可以了解到每一位老师的教育梦想与教学亮点，向他们学习，所以我喜欢当组长不觉得是一件辛苦的事情。

所以在Unit 5复盘会中，我们积极发言，交流碰撞，查漏补缺，进一步完善单元配套资源，努力把“快乐英语”的理念落实到每一份教学素材当中，助力乡村小学英语课堂提质增效。

未来，我也将依托杨晶工作站这一载体，持续传递工作室的教研火种，积极吸纳昭通本地热爱英语教育的同行。我会持续向金老师以及工作室各位优秀伙伴学习，不断精进自身专业能力，带领身边教师深耕课堂、潜心教研，积极落实“共享共融、共创共育、共乐共赢”的工作室愿景，让快乐英语在滇东北乡村校园落地生根，助力更多乡村孩子感受英语学习的乐趣。后续，我将持续紧跟工作室步伐，深耕教材研究。

同时，我也希望持续向金老师以及工作室各位优秀伙伴学习，不断精进自身专业能力，在教研路上稳步前行，践行“共享共融、共创共育、共乐共赢”的工作室发展愿景。

衷心感恩金老师一路以来的引领、信任与扶持，感恩工作室搭建起互通共研的广阔平台。一路走来，我在一次次教研实践、外出学习中不断成长，也真切感受到团队携手前行的力量。

往后，我将继续立足昭通本地乡村教学实际，依托杨晶工作站踏实做好本土教研，带动区域内更多英语教师抱团成长。也期待能够持续紧跟工作室的步伐，踏踏实实打磨教学资源、深耕快乐英语课堂。愿我们工作室同心聚力，稳步前行，持续生长，在“共享共融、共创共育、共乐共赢”的道路上走得更稳、更远。

图文：杨   晶

编辑：樊敏娟

终审：金小玲