参加《跨学科融合+义务教育艺术课程标准（2022版）解读及美术大单元课程设计》专题培训学习心 得 体 会

贺兰县第二小学（十小校区）  杨婷

2024 年 11 月 13 日晚，我有幸聆听了王大根老师关于《跨学科融合 + 义务教育艺术课程标准（2022 版）解读及美术大单元课程设计》的专题培训，如拨云见日，令我对当下的美术教学有了全新且深入的感悟。

王大根老师对新课标的解读鞭辟入里。让我明晰义务教育艺术课程标准以核心素养为导向，强调艺术课程的综合性与实践性。这要求我们美术教师不能再局限于传统的单科教学思维，而应积极探索跨学科融合的新路径。跨学科融合旨在打破学科壁垒，将美术与语文、科学、历史等多学科知识有机结合。例如在美术创作中融入文学作品的情境创设，借助科学原理探索新的艺术材料与表现形式，从历史文化中汲取灵感源泉等。这不仅能丰富美术教学的内涵，更能让学生在多元知识的碰撞中拓宽视野，提升综合素养，以更全面的视角理解和创造艺术。

美术大单元课程设计理念更是为教学实践提供了清晰的框架。大单元教学着眼于整体，从单元主题的确立、教学目标的设定到教学活动的规划以及评价体系的构建，都需要系统考量。它改变了以往单课教学的碎片化与孤立性，以主题串联起一系列相关课程内容，使学生在较长时段内深入探究某一艺术领域或项目，逐步积累知识与技能，形成完整的学习经验与成果。比如围绕“传统文化的传承与创新”这一单元主题，可以设计包含民间美术欣赏、传统手工艺制作、现代艺术对传统文化元素的运用等多课次内容，引导学生从不同角度深入理解传统文化，并尝试在当代语境下进行创新表达。

此次培训让我意识到，在今后的教学中，要大胆创新，积极开展跨学科融合教学实践，精心设计美术大单元课程。通过整合资源、优化教学环节，激发学生主动参与艺术学习的热情，培养他们的问题解决能力、批判性思维和创造力，为学生的全面发展和艺术素养提升贡献更多力量