文献来源:郝倩倩  掌握学习理论在初中英语阅读教学中的应用[J] .教学与管理,2018年3月20日：102—105.

1.作者为什么要写这篇文章？

(Why the author wrote this paper?)

笔者发现在初中英语阅读教学的改革过程中遇到了一些亟待解决的问题，比如在班级授课制中示能很好地照顾学生的个别差异性，学生间的合作学习越来越少。如何解决这些问题，笔者试图探讨掌握学习理论应用于初中英语阅读教学的意义和需要的注意的问题，从而来解决教改的一些问题。

2.整体而言写的易懂还是艰涩？

(Overall, it's easy or hard to understand?)

易懂

3.你，而不是别人，喜不喜欢这篇文章？为什么？

(Do you, not others, like this article? why?)

喜欢，虽然这篇文献是有关于英语阅读的，但其阐述的方法同样值得我们借鉴。特别是掌握学习理论在初中英语阅读教学中的具体应用中提到：教师要重视评介对于学生学习和教师教学的反馈作用，通过“反馈开心网矫正”环节使学生学习中再现的问题及时得到补救，使整个学习进程呈螺旋式上升状态。

4.这篇文章的写作结构（或逻辑）是什么？[What is the writing structure (or logic) of this article?]

1、总（对掌握学习理论进行总体的阐述）2、分（1）掌握学习理论的理论基础和基本观点（2）掌握学习理论在初中英语阅读教学中应用的意义（3）掌握学习理论在初中英语阅读教学中的具体应用（4）掌握学习理论应用于初中英语阅读教学中应注意的问题

5.这篇文章还有什么不足？如何改进？

(What are the problems with the paper? How to improve?)

本文的题目是“掌握学习理论在初中英语阅读教学中的应用”但整体布局重点不够突出，笔者花了三分之二的笔墨写了：掌握学习理论的理论基础和基本观点及掌握学习理论在初中英语阅读教学中应用的意义。

6.这篇文章让你想到还可以应用到学科的哪一知识教学？

(This article reminds you which part of the subject can be applied)

从文章中我看到的更多的是共性的东西，比如本文在“掌握学习”的实施阶段中提到，每施以一个单元的的教学，教师及时安排形成性测试，通过形成性测试，通过形成性测试迅速了解学生对于知识的掌握程度。对于没有通过的学生，教师要及时帮助学生分析失败原因，并提供适当的矫正措施，直到达到掌握知识的程度。（是否考虑每节课后都有个简单的形成性评价？）

7.这篇文章有哪些学术词汇或核心概念？(What academic vocabulary or core concepts are there in this article?)

掌握学习理论    初中英语阅读    具体应用  

形成性评价