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季节如斯，草木绿了，花朵绽放了，一切美好都以不偏不倚恰到好处的姿态存在。2019年4月25日-28日，导师陈曦校长携工作室成员（学员）许静、钱红莉、张蕾、赵洁琴和许小玲来到美丽的苏州吴江参加由《教育信息化论坛》杂志社主办的“论坛杯”2019小学语文课堂教学展评暨全国名师工作室论坛活动。
名师课
25日中午，吉春亚老师执教了一节五年级示范课——《两个兄弟》，在这节课上，吉老师带领学生进行了一次快乐的阅读之旅。围绕哥哥和弟弟面对“去”或“不去”的不同选择和结局，引导学生在听、说、读、写的过程中，感受并学习主人公对理由清晰、全面、层层递进的表达，感悟“每个人对幸福有不同理解”这种颇具思考意味的人生哲理。在她的引导下，学生以读促悟，从简单捕捉信息，到逐渐形成条理清晰的表达；从简单解释理由，逐步提升到不同选择背后人生哲理的深入思考。
随后，吉老师还结合课例做了《语文教学助力学生思维发展》的讲座。讲座中指明：语文教师应当善用语文教材，训练学生的思维能力，细致讲解训练阅读思维能力的五个维度，与会教师们都深受启发。
展评课
4月25日至26日，陈曦名师工作室的四位老师参与了此次课堂教学大赛。
25日上午，工作室成员许静老师与四（7）班学生共上《可爱的动物》，通过自主、合作、探究学习，运用HI-teach智慧课堂软件学习三篇写动物的文章。整堂课抓住作者对动物特点的描写，以文本结构为主，巧妙运用谋篇布局凸显特点的方法，让学生学会学习描写动物的文章，体验用思维导图的方式画文章结构图，使文章内容一目了然。整堂课的亮点是展示了技术与课堂的完美结合，老师用智慧挑人、抢权发言、计时器、作品上传等方式提高了课堂效率和学生学习的积极性。
工作室成员钱红莉老师给五（4）班的同学带来了《独具匠心巧结尾》的群文阅读课。钱老师通过使用学习单来阅读《杀鸡吓猴》和《桥》，在潜移默化中感受意料之外的结尾不仅能推动故事情节发展，还能揭示文章主题，更能塑造不同的人物形象。通过小组合作，对三个故事进行重整阅读，寻找意料之外的结尾是否有迹可寻，发现这份“意料之外”却在“情理之中”。这堂生动的“听故事”课，让学生沉浸在群文阅读学习的魅力之中。
工作室学员赵洁琴老师执教北师大版五年级下册课文——《活见鬼》一课。赵老师从“鬼”字溯源，自然地渗透文字的起源与演变，对接生活，调动学生积极性。赵老师采取小组合作的形式，让学生找一找、演一演、想一想，给学生充分的展示空间。课堂中多方式的阅读使学生们读懂文意，在理解的基础上读出味道，从而让他们在学习上获得成功的喜悦。
26日上午，工作室学员张蕾老师与二（11）班的同学共上了北师大版二年级下册《瀑布》一课。张老师以读贯穿全文，在读中识字、品悟，读后观察生字，写字；在读中感受作者用词的准确；在读中感受瀑布的雄伟。本堂课不仅仅读了瀑布，还画了瀑布，直观地让孩子们画出了“千丈青山衬着一道白银”“如烟、如雾、如屏”，进一步让孩子体会到了瀑布的“伟大”。整堂课一气呵成，生动有趣，获得了评委老师和听课老师的一致好评。
工作室四位老师在此次展评课中均获得一等奖的可喜佳绩。
此次展评课活动中，陈曦导师作为专家评委参与了此次评课活动，在两天的展评课活动中现场听评课11节。
主题论坛
28日上午，陈曦校长做了题为《科技为“三主”添翼 ，“智慧”为创新赋能》的报告。 陈校长围绕本次论坛主题从科技之魂、教育之芯、创造 “基因”，着力于“三主”创新性课堂的探索，让学习真实地发生，阐释了信息技术和“三主”创新性课堂的完美融合。陈校长以《奇异的激光》和《杨氏之子》为例，再现了利用平板上课，随机挑人、人机对话、小组合作拍照上传、老师反推送等信息化手段的创新性智慧课堂。这样的课堂使学生注意力高度集中，让每一个孩子成为课堂的主人。课后，AI人工智能和教育大数据生成的苏格拉底报告成为教师自我反思的实证材料。这样的课堂还能开启远距教研模式、远端专家指导，从另一层面提高了教师教研质量。最后，陈曦校长邀请更多学校参与智慧课堂的研究和学习，使我们的课堂在信息技术的辅助下更加高效。
最后，《教育信息化论坛》李捷主编以“引路靠贵人”、“走路靠自己”、“成长靠学习”和“成功靠团队”的寄语作结尾，宣布本次活动圆满结束。
撰稿：许小玲
拍摄：许小玲
审稿：陈曦
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