2018年12月9日-14日，看似是日历的符号，于陈曦名师工作室、于成都高新区所有名师工作室而言，却意义非凡——成都高新区教育发展中心组织区名师工作室导师及骨干成员近70人参加由中国教育学会“未来教育家”杂志举办的“中小学名师高级研修班”。陈曦名师工作室导师陈曦校长带领工作室成员李素蓉、许静老师全程参加研修班学习，本次学习是一次教育意义的重构，一次教师本位的诠释，一次专业成长的求解。

南京市行知教育书院里的合影

六天的扎实学习，九堂大师讲座，三所学校实地考察，无数次学习碰撞与研讨。大家见到了享誉小学界的李吉林老师，再次聆听先生成尚荣老师的教诲，佩服于杨瑞清校长37年扎根行知学堂，认识了沉迷于研究苏霍姆林斯基的孙孔懿教授......

无锡市教科院研究员黄树生教授给老师们带来以《培育课程领袖 共生实践名师》为主题的讲座，他把教师成长公式列为：实践+反思+阅读+写作，从而提点每一位教师要想成为好教师应该从课堂中成长，上好每一堂课。

黄树生教授的讲座

南京市行知教育集团杨瑞清校长待人亲切，从他的汇报《以陶为师四十载》中大家了解到他在这里待了整整37年，37年坚守农村教育，行知思想，不忘初心，坚持到底。他认为车到山前必有路，改变不了农村教育，就向内改变，让自己成长。把一件事做好容易，坚持把一件件好事一直做下去就很困难了，但杨校长做到了，仅仅9亩的小小学校发展成为现在300亩的教育集团，造福周围的农村孩子，师者仁心！

听完讲座，陈曦校长第一个表达了敬意，她说：“今天是我第二次到行知小学，感受很深：这里是对陶行知教育落地深根的实践基地。我想表达三点敬意：

1、对教育的坚守：40年坚守理想信念，深耕行知教育；37年驻地行知小学，参与行知的昨天、今天、明天，不离不弃，行知一生。

2、对行知的践行：校园是田园，没有被修饰的精致；教育是农耕，没有立竿见影的功利；以生活为课程，以自然为课堂，以体验为实践，以花苞为心态；40年行知躬耕，与现在前沿理念，与当代欧美发达国家的教育理念不谋而合。生活即教育，社会即学校。

3、对良师的修炼：虽然学校不断扩展，项目不断增加，周边不断发展，影响不断扩大，但校长依然朴素、平静、低调、感恩地走行知路，建行知苑，做行知人。虽然没有教育家的名号，杨老师却不忘初心，用40年以及更长的岁月学习并实践着教育家的精神——对教育理想与信念的执着追求。真正的大国良师！教育人应该有这样的坚守！”

杨瑞清校长的讲座

陈曦校长表达敬意

陈曦工作室导师和成员代表与杨校长合影

南京市鼓楼区教育局原局长王强局长为老师们带来《好教师、名教师如何成长？---从故事中引发的思考》的讲座，王局长提到教师要从经师走向名师最终做到仁师是非常不容易，其路径可以总结为“立德——学会做人、立功——学会做事、立言——学会做学问”，这也正如习总书记提到的教师要做到有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好教师，坚守教育初心。

王强局长的讲座

南京市秦淮区教师发展中心副主任丁玉祥主任带来的是《技术支持下名师学科工作坊组织建设与网络研修运营管理》，他的讲座可以说是创新思维带着老师们奔跑，现代网络技术在为教学服务，工作室老师一定要跟上时代的步伐，运用网络系统为教育教学服务。丁主任提到CCtalk（录播）、UMU（手机微课和直播）、晓黑板等值得我们去学习。

丁玉祥主任的讲座

参观完南京市鼓楼区莫愁新寓小学后，老师们聆听了莫小黄庆校长《让每一个生命诗意地成长》为主题的讲座，大家深深地被这样一所在莫愁湖畔的滋养中成长了 30多年的学校所孕育出的文化所感动。讲座之后莫小美术和语文老师分别带来了精彩的课堂，让大家近距离感受莫小师生的诗意文化与境界。

莫愁新寓小学的诗意文化

中国现代教育专家成尚荣先生带给老师们的《教学风格与名师成长》主题讲座犹如一个个故事娓娓道来，成先生提到罗素提到黑格尔提到尼采；成先生给大家讲《好妈妈慢慢来》；成先生给大家隐喻“先生回来”：名师工作室应该有为师之道回来，为师之德回来，先生之风山高水长的责任感和使命感；成先生给老师们说斯霞、霍懋征、于漪、李吉林老师们的成长故事和思想，最终把大家引向追求教学风格首先要塑造自己的人格，名师成长的过程是人格成长的过程。先生幽默风趣的语气让大家看到大师气度、风骨与人格魅力。

陈曦校长代表西芯小学表达了对成先生的感激之情，陈校长真切地说：“今天在南京面对成老师，唯有两个字能表达此时的心情，那就是“感恩”，感恩成老师对陈曦、对西芯小学的厚爱。

感恩之一：是与成老的第一次结缘：2015年，也是中国教育学会《未来教育家》为我们推荐了国家督学、顶级专家成尚荣老师，成老师没有嫌弃西芯建校只有三年，没有嫌弃西芯的弱小与稚嫩，见证了西芯三年成长之后，点赞西芯：西芯小学起点高、起步正、走得稳，是新成长学校不可或缺的范式。成老的鼓励一直支撑着西芯这几年的发展。之后，成老一直关注并指导西芯的发展。

感恩之二：是今年5月31日，西芯六年成长见证日的时候，成老虽然没到现场，但成老却把我们的成长报告推荐到“中国教育报”11月14日免费发表。今天我专门把11月14日的中国教育报带给成老，作为感恩礼，送给成老。同时，我也带来了我正在细细研读成老的《儿童立场》这本书。之前，我已经推荐给了陈曦工作室的小伙伴和西芯的老师们共同阅读成老的系列著作，也把成老的著作作为礼物，送给我的闺蜜和朋友们。今天，我也隆重推荐给我们这个培训班的同学们。成老经常说，名师的第一生活方式就是读书；要成为站在书架上的老师：不仅要读书，还要写书，最终让自己就成为一部书。我以为，成老就是站在书架上的学者，本身就是一部教育经典。今天，我们有幸走近成老这部经典。我们发现，成老除了拥有罗素所有说的学者的三大特点：身体好、著作等身、很有激情；成老师本身还体现了“三个超强”：超强的记忆力、超强逻辑思维、超强的学术魅力，真的是“腹有诗书气自发”，信手拈来，出口成章。

所以，成老虽年近80，却精神矍铄，鹤发童颜，常读常新。我已多次听成老的讲座，但每次都有不同的话题，给我不同的启迪。今天，让我借成老刚才的引领，与大家共勉：做一个竞走运动员，做一个跳高运动员，不断超越，不断突围，不断提升。”成先生对西芯的肯定和帮助是西芯发展最大的助推力。

成尚荣先生的讲座

陈曦校长对成先生表达感激之情

陈曦工作室导师和成员代表与成先生合影

原南通市教育局局长王笑君局长为老师们带来《名师工作室组织运营的南通做法》的讲座，王局长指出了南通名师的成长之路：是绿色生态之路、是境界高远之路、是思想践行之路！同时介绍南通名优教师的遴选标准是：高尚的师德师风；先进的教育观念；较强的教育科研能力；丰厚扎实的专业基础和教学功底；较高的教育理论素养；强劲的专业发展内驱力；蕴含发展潜能的个性心理品质；善于反思、交流、学习、合作的团队精神和创新意识。

王笑君局长的讲座

在南通师范大学第二附属小学的会议室，观看完纪录片《李吉林老师的情境人生》后，李吉林先生做了《民族文化的引领——40年情景教育的创新之路》的专题讲座。李先生立足民族文化之根，四十年探索情境教育。在反复研读《文心雕龙》后，从中国古语的“意境说”中概括出“真、美、情、思”儿童情境学习的四大核心元素。李先生分别从这四个方面，向研修班的老师们讲述了她和情境教育理论的成长之路。在一段段故事中，沐浴了先生之风。先生之风是感恩，是爱，是坚持，是勤学、是善思。李先生提到今天本该在钓鱼台国宾馆领烛光奖，然而给老师们做讲座比自己去领奖更重要，更有意义。现场的老师们纷纷用自己的言语表达着敬佩和感谢，陈曦校现场吟诵了一首诗：

李老师，您是一首诗

李老师，您是一首快乐童诗
从教室到田野
从自然到童心
用情境还原生活
用言语表达情智
用快乐抒写童真

李老师，您是一首情境学诗
从课堂到课程
从教学到教育
用“学思”示范
用“行著”引领
育“情境”桃李

李老师，您就是一首教育史诗
八十载岁月
四十年教改
把真情融入教育
用教育激扬生命
让生命在创新中永驻

这首诗表达了老师们无限敬意。

陈曦工作室导师和成员代表在李吉林情境教育展览馆前合影

李吉林先生的讲座

陈曦校长以诗表达敬意

研修班老师和李先生合影

最后一堂讲座是江苏省教育科学研究院孙孔懿教授带来的主题为《教育家研究：方法与结论》的讲座，孙教授从“应然”“实然”的研究路径解读了“教育家、教育家成长、教育成长”等关键词，从社会发展进程寻找“教育家群体涌现规律”，并以苏霍姆林斯基为例揭示了“教育家个体成长规律”。

以苏霍姆林斯基为例谈教育家个体成长规律，孙教授带给了我们四条启示：人的潜能具有无限丰富性，任何时候都不要封闭了自己的可能性；一位教育家首先是一位真正的人；读书、实践、思考、习作是教育家成长的必有之路；任何一位教育家的成长都源于他鉴定的人生信念。

孙孔懿教授的讲座

陈曦工作室导师和成员代表与孙教授合影

在总结会上，工作室成员许静老师发表了自己的学习感悟，作为高新区的小学语文老师，要有哲学的思想，做最朴实的教育，坚守教育理想，努力做“四有”好教师，成为为学生一生发展负责的人！

许静老师作为代表发言

培训已落下帷幕，但工作室老师们的学习还在继续，前辈们对教育事业倾注一生的奉献，对学生深入灵魂的关爱，对后代树立真正的榜样。铭记教育家们对教育事业做出的杰出贡献，他们对学问的真，对学生的善，对世界的美，鼓舞我们在他们的肩膀上行进，把做“四有”好教师当做目标，以教育为家、以名师为师、以仁师为人，坚守教育工作者的教育情怀，不忘初心，砥砺前行！

撰稿：许静

拍照：许静

审稿：陈曦