7月7日上午，伴着凉爽的微风，“自觉教育”工作室研修活动在常州市田家炳初级中学如期开展。上午的活动是由徐德同老师所做的《基于发展数学核心素养的课堂教学》的讲座，讲座大致分为三个部分第一部分是数学核心素养概念的提出，第二部分围绕六大核心素养进行具体的讲解，第三部分是关于如何发展学生的核心素养。

    徐德同老师讲座《基于发展数学核心素养的课堂教学》。发展学生的核心素养是当前教育的一个热门话题，那么，什么是核心素养呢？《高中数学课程标准》明确指出：数学核心素养包含具有数学基本特征的必备思维品格和关键能力，是数学知识、技能、能力及情感、态度、价值观的综合体现。其主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象和数据分析这六个方面。

随后，徐德同老师结合故事情境和教学课堂教学实例详细讲解了六大数学核心素养。例如在讲解数学抽象时先引出欧拉七桥问题，成功激起了学员们的兴趣，紧接着结合图形旋转的教学实例，点明课堂教学要基于学生的最近发展区，像旋转就可以类比之前平移的教学进而抽象出旋转的概念。在讲解直观想象时，列举了一个代数式，先让学员们自行想象，然后分别从数与形的角度进行总结，最后再将结果进行联系，结合图像让学员们清楚感受到了数与形就像是数学的两只眼睛，缺一不可。最后引用华罗庚的名句“数缺形时少直观，形缺数时难入微”再次强调要让学生建立数形相互统一的意识。

最后，徐德同老师就四点讲述了如何发展学生的核心素养：一、整体把握数学课程。二、实施主题教学。三、抓住数学本质。四、选用合适的问题引领课堂。并为学员们布置了课堂任务一一如何上等腰三角形这一专题课。为此，学员们以小组为单位展开了激烈的讨论，讨论结束之后由每个小组派代表发言并由成员谈谈自己的感想。

本次讲座不仅提升了我们的教学理念，也拓宽了我们的视野，数学核心素养的培养作为基础教育课程改革进程中的一个重要目标，我们会将此问题的研究渗透到日常的课堂教学中。在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。积极思考，精心设计教案，力求体现以学生为本，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，提高自己各方面的综合能力，提升自己的专业素养，做到在设计教学中以及教学过程中不忘体现核心素养。