<p style="text-align: right;"><span style="font-size: 14px;"><strong>内蒙古乌兰浩特市 冯丽</strong></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14px; color: rgb(191, 191, 191);">习总书记说：“高素质的教师队伍是由一个个好老师组成的，是由一个个好老师带出来的。”我们的北京中教市培教育研究院就是这样一个由全国顶级专家、名师、骨干教师组成的高素质团队，一路引领着我们从稚嫩青涩变得俞发成熟；由固步自封到敢于站在全国的讲台，底气十足地说出自己的教学见解和主张，可以说是研究院给了我们高度的自信。研究院就是我们的家，每一个工作室的成长，教师专业化的提升，对教育教学的再认识和教育情怀的展露；每一次走进教室和孩子们畅游在知识的海洋时，我们更多了一份自信与担当，我想就便是对研究院的最好报答。我们幸运地站在了巨人的肩上，了解了教育最前沿的动态，触摸到了最云端教学思想，并加快了自我发展的过程，化茧成蝶很艰辛，但最终会以最美的姿态呈现。---题记</span></p><p style="text-align:center"><span style="font-size: 14px; color: rgb(191, 191, 191);"><img src="/data/upload/img/2019/10/21/5dad0b0910cf4.jpg" title="5dad0b0910cf4.jpg" alt="5dad0b0910cf4.jpg" width="950" height="" border="0" vspace="0" style="width: 950px;"/></span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;"><strong>初识学院，使命担当</strong></span></p><p>邂逅相遇，适我愿兮---佚名</p><p style="text-align: justify;">2018.11.08，作为内蒙古乌兰浩特市Celina’s英语名师工作室的主持人，我有幸参加了在成都举办的北京中教市培教育研究院年会。这是与研究院的第一次邂逅：聚首蓉城，问道共同体。在“共融，共联，共研，共建”JOINT RESEARCH, JOINT CONSTRCTION的主题下，我们感受到了教育的庄严，使命和担当；通过聆听专家的讲座、鉴赏优秀的课例、借鉴优秀工作室的建设案例，我明确了工作室建设的方向、目的，理清了工作思路。当内心的疑惑一个个被打开时，那种酣畅淋漓的感受油然而生。说实话，临行之前，我的工作室建设目标特别不明朗，我是带着十万个问什么来到成都的，诸如“工作室和教研室有什么区别？工作室就是送课教研这么一种形式吗？工作室成员经常聚在一起教研，哪儿来的那么多时间？工作室活动会冲击正常教学吗？领导不支持怎么办？等问题，但随着会议的进行，问题不断找到答案，我发自内心地感到不虚此行。</p><p style="text-align: justify;">我们聆听了语文名师赵谦祥的教育观：红色导航、绿色语文、金色成果，我们看到了他年逾古稀，但依然师心不改，深情陶醉地演绎着《桃花源记》，这是给我们上的最好的思政课：不忘初心，立德树人！</p><p style="text-align: justify;">作为英语老师的我，更是对北京特级教师程中一老师，献上了满满的崇拜！他的“十六字教学法”主张：适当集中，反复循环，扩大阅读，分层教学，让我们工作室的教学主张更加明朗。通过循循善诱地进行音标课教学，程老师提出：自学自育是教育的最高境界，老师的责任是教会学生学习，老师要捍卫学术自由，没有自由就没有创新。</p><p style="text-align: justify;">在分别以“扬帆起航，耕耘超越，升华收获”为题的三个分会场的论坛中，我惊讶于贵州杨凌霄工作室的“工作室识别系统”，怎样才能做到美美不同，各美其美，有自己工作室的特色？无论是内在的工作室主张和教学思想的表达，还是外在的表现形式，都要有一系列自己独特的，有别于其他同学科工作室的区别系统；我感叹于工作室建设中，依然要回归的哲学的三个终极问题：是什么？为什么？和怎么样？让我们深度思考：工作室不是在搞形式，而是必须通过踏踏实实地工作，科学合理的安排，稳步促进教师专业化成长和培养学生的核心素养。</p><p style="text-align: justify;">最神圣，激动的时刻当属我接过“北京中教市培教育研究院”会员牌匾时的那一刻，光荣与使命共存，责任与担当同在。为期三天的会程之后，我载着满满的收获和强烈的使命感回到岗位。每当我抬起头看到悬挂在我案头的烫金牌匾时，内心中一股暖流伴我前行......</p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;"><strong>再次携手，反思不断</strong></span></p><p style="text-align: justify;">美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验+反思</p><p style="text-align: justify;">2019.7.27我再次追随着研究院的脚步，来到了美丽的“塞上江南”---银川，参加第二届全国名师工作室创新发展成果博览会。在“引领、融汇、博采、共享”理念的感召下，我如海绵样允吸着博览会的发展成果，真可谓是眼花缭乱，目不暇接！这回我可是带来了Celina's工作室的教学主张:素颜教学，活动课堂，让学习真实发生在课堂上，并带来了工作室课题：英语语言实践活动（乌兰浩特市教育局大课题）。这是我们工作室持续推进的课堂模式，教学效果显著。大会精彩不断呈现，让我再次刷新了三观，反思不断，成长不断。</p><p style="text-align: justify;">盘点回顾大会最震撼的是博览会展示环节。3000多人的会场人声鼎沸，盛况空前，无论交流的形式，还是展示的方法都有独具匠心的一面：河北名师李淑民老师关于小学数学的现场解答让我耳目一新；职业教育名师工作室成果丰硕；各位名师纷纷著书立说，研究成果丰富......。本次大会，我继续寻找靓点，探寻答案，对照自己的不足，补齐短板。</p><p style="text-align: justify;">最亮眼的当属音乐工作室的展示成果了，整台艺术表演都是孩子们在唱主角，其规模和演出效果毫不逊色于央视节目，高端大气，令我们瞠目，我感慨于工作室给课堂带来的变化，引领着孩子们走进缤纷的艺术世界。</p><p style="text-align: justify;">大会最令人警醒的就是国际问题专家对当前国际形势的分析，让我们教育人“家事，国事，天下事，事事关心”，解决教育为谁服务的问题？专家分享的案例和事实的确应引起我们的重视！</p><p style="text-align: justify;">在密集的工作室分享环节，我深深地感受到了新技术智能课堂带给我的全新体验。数据化，智能化让工作室和课程建设都插上了AI的双翼，使课堂更加聪明起来；各个工作室都有自己明确而恒久的主张和见解，同时引起讨论和共鸣，真是百家争鸣的教育大论坛；教育金句不断涌现：想当名师吗？不读书，不写文章，不磨课，连普通老师都做不好！听其言，观其课，读其书；不学习，将被时代和学生淘汰；诗意语文，让学生从认知走向审美；让我们跟着厉害的人一同走在通往厉害的路上；工作室就是要提升教育教学质量，促进教师专业化成长......会上我还得到了“学科融合”的信息，这使得学科建设更加立体，协同性更强劲，有助于教育合力的形成。</p><p style="text-align: justify;">基于紧张的学习，我在银川二中有感并赋打游诗：天南海北聚二中，南腔北调话室坊，大咖专家细聆听，名师主持聊专长。以此缓解过大的信息量和紧张的学习日程带来的疲劳感，感觉听不到，记不下哪个都很可惜。</p><p style="text-align: justify;">大会有优秀工作室建设介绍，更有思想的交锋和碰撞。知名教育专家成尚荣教授主持的现场答辩，就非常尖锐有看点：回到教学的基本问题去！你是怎样看的？虽然我不在台上，但我依然在头脑中风暴着这个答案：基本问题要聚焦课程设置，课堂教学的目标设置和达成，教学相长等问题，我想教育教学是构建整体教育生态的重要环节，教学的基本问题是应该考虑到各种因素的。后来在北京中教市培教育研究院大讲堂中有幸读到了成老的文章《回到教学的基本问题去》我找到了答案。成老说：“教学基本问题其实是基本关系，教学当中有许多基本关系，基本关系处理就形成了教学基本规律性，而基本规律性揭示了教学基本规律，可以形成如下线路图：</p><p style="text-align: justify;">教学基本问题→教学基本关系→教学基本规律性→教学基本规律”我想答案就应该是理清关系，按规律办教育，搞教学！（不知成老是否认同？）</p><p style="text-align: justify;">“独行速，众行远”---银川之行，我再一次跟随研究院来了一次思想的远行......</p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;"><strong>三度同行，展露情怀</strong></span></p><p style="text-align: justify;">德国教育学家，雅斯贝尔斯说：教育本意上意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂......</p><p style="text-align: justify;">2019.9.21-22日，在北京中教市培教育研究院的倡议下，我和芦梅地理工作室主持人一同赶赴内蒙古乌兰察布商都县进行教育帮扶，我们要去远方唤醒“灵魂”。我们来自于全国七个省市的各学科主持人共计25人，在研究院院长朱孝忠宁和宁夏名师芦苇的带领下，进行了2天3个环节的活动：示范课，交流和讲座。我展示了商都县使用的人教版教材I am more outgoing than my sister.一课，商都县二中1806班级座无虚席，近百名小学，初中的英语教师齐聚一堂，一起来研究我们工作室的教学主张：素颜教学，活动课堂，让学习真实发生在课堂上；共同探讨英语教学如何有效开展？课后我做了说课，现场的老师对我们工作室的教学理念很感兴趣，特别是英语实践活动课题如何开展的？并提出了很多问题，当然，也包括针对商都的学生，我可以给出什么样的教学和培养建议？现场很是热闹，大家各抒己见，也看出商都教师的勤学好问，积极向上的学习风气。下午的座谈和第二天的讲座分享，我主要介绍了工作室建设和我校以及我们工作室开展的实践活动和社团建设。我想英语教学是要以课堂教学为主阵地的，只有课堂上以新课标提出“要学会用英语做事情”为目的，抓好“双基”才有社团和实践活动的精彩呈现。“兴趣才是最好的老师”，课堂上老师的个人魅力就是一道最美的风景，所以提升教师专业化水平，有了专业引领和人文化关怀，一定会有更多的孩子愿意回到英语课堂，喜欢英语课，成绩自然不是问题。</p><p style="text-align: justify;">商都县教育局师训科郝科长，商都县初中英语工作室的主持人孙栋老师还有其他工作室成员对“英语语言实践活动”极感兴趣，于是我们建群交流。距离扶教已经一个月过去了，我把好的做法及时分享到“商都英语教师群”，老师们时时互动提问、留言，可以说，我们工作室的教育情怀在商都得到了展露和升华，真心期待我们能为商都英语教学带来些改变！</p><p style="text-align: justify;">北京中教市培教育研究院，这个大舞台，教师成长的星光大道，是我们名师工作室的学术家园，她吸引着众多钟情于教育的专家、学者，更感召着全国范围内像我们这些热爱教育的教师。在这里我们迅速成长，我们各抒己见，我们兼容并蓄，我们共同成长。衷心感谢研究院的每一次活动，都有教育专家的引领，有教育同仁的思想碰撞，有教育观点的交锋，更有对教育情怀的升华。</p><p style="text-align: justify;">感谢那些为研究院成员发展呕心沥血、默默无闻的教育奉献者，我们会继续牵手研究院，寻找教育初心！不忘教育使命！化茧成蝶，装点最美的教育天空......</p>
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