新课改背景下小学德育有效管理探究

泰国易三仓大学   成都市泡桐树小学（天府校区）  陈冠夫

摘要：新课程改革的当下，素质教育的不断深入探究，在立德树人教育理论的指引下，我们应该注重德、智、体、美、劳的全面发展。德育为先，德育也就成为学校教学和素质教育的首要内容。关于小学生德育与有效性管理，如何依托校园，润物无声，真正践行德育之路，成为每一个小学德育管理者必须要思考的问题。如何通过有效性管理，培养学生良好的情操、积极的精神，从而建构良好品德。因此，笔者通过新形势下小学德育有效管理，来探索培养小学生未来健康发展的有效德育之路。

【关键词】 新课改  有效性探究  小学德育 

 引言

随着社会的不断发展，教育水平的提高，对于小学教育也有更高的要求。德育教育是我们中小学教育过程中的重要环节，对学生发展有着重要的作用。学生的学校生活大部分是以班级为单位的，班集体也是学生成长过程中的重要环节。[1]小学德育负责人也应该顺应时代潮流，不断适应时代发展，通过有效性管理来影响学生的德育发展，可以说这就是隐性课程的一种体现。笔者也通过中小学的具体观察和一部分实证研究，探索新形势下的小学德育如何有效管理学校、管理学生。

一、小学德育管理的必要性

素质教育，从小培养孩子，已经是当下教育发展的重点部分。新课程标准改革的当下，教师的教学方法、教学设备、教学思想都在随着时代进展不断发展，教师观念也在不断发展。[2]德育方面的变化与改革，其实也在随着时代不断变化。这也就要求小学的德育的管理不断创新和改革，德育管理者在此过程也要适应时代发展的需求、提升管理水平和学生整体的提升。可以说德育管理者的有效性管理就是其中改革的重点，在学生日常学习和校园环境中不断熏陶中，不仅要培养学生的学习能力，还需要培养学生的思维方式。

现代化的教学观念，一流的师资，培养能力与思想良好的学生；一流的管理人才，创造更好的环境和校园。通过有效性管理的方式，与德育培养进行结合，让小学德育能够成为社会主义文明建设的大工程。[3]

二、小学德育管理现状

随着素质教育的不断推行，在小学校园中培养个人精神和集体荣誉感也是非常重要的。德育是塑造学生个人精神和集体荣誉感的重要部分。小学德育负责人需要做到是通过有效性管理，来管理学生、培养学生。大到校园大型活动，小到班级班会，都会体现德育管理。在我们的日常教学中、如班会课中，可以充分体现有效性管理。在学校大型活动中，如运动会、各类比赛中，可以在这种集体活动中，更可以体现出有效性管理。这些都是学校德育部分人需要考虑的。

    德育管理其实与我们国家的基本国情和国家的发展是有关系的。德育负责除了管理学生外，管理教师也是重要的一环。教师应该以身作则，以优秀的素质、教学能力和技能，为学生提供良好的教学。除了学校德育负责人的管理，教师也可以帮助学生塑造崇高理想和爱国主义精神。在日常的思想品德课程，也需要在课程中去体现有效性管理，在课堂中加入学生的实例，让学生能够更好地理解。

学生处于小学阶段就有了升学与应试的压力，却忽略对于学生德育的培养。但随着近几年来家长对于小学德育越发重视，由马克思主义的全面发展观，我们应该重视对于学生德智体美劳的全面发展。德育管理者应该有明确的目标，重视德育事务以及学校发展。让德育管理者塑造出的德育环境，能够让学生在校园中、在班级中感到德育氛围。改变传统的教育管理方式，通过减少学生作业、增加趣味活动、课外活动的方式，让学生能够真实学会学习、学会生活。

三、新形势下小学德育实施有效性管理的具体措施

（一）、重视对于德育管理者的管理，重视班主任的德育管理综合能力提升。

人人都是德育工作者，班级是学校德育实施的主阵地。德育管理者在学校的德育工作中指导全校的德育工作，组织学校的德育工作，也协调学校的德育工作。德育管理者在整个学校德育工作中对于学校德育的顶层设计来说有着极其重要的作用。

德育管理者不仅要做好自身德育工作，也要做好学校的发展的工作。德育管理者更应该从自己做起，不断提高自身素质。不断加强自我管理的过程中，不断提高德育管理者的综合素质和管理能力，并且跟上学校管理的发展改革。

时代不断发展，学校变革不断进步，新形势下要适应现代教育管理观念，更新德育管理理念，提升德育管理者的综合素质和管理能力。

（二）、注重学校的定位，注重对于教师员工的管理

    学校要想卓越发展，需要根据学校的实际情况来进行规划，并且注重学校的定位。德育管理者需要根据学校的办学理念、指导思想、办学目标等方面进行分析，注重对于学校定位的更新。与此同时，学校的教职员工和学校的发展息息相关，于教职员工多多交流的同时，可以了解到大家对于学校发展的建议与意见。

（三）、教师树立良好榜样，充分发展有效性管理

德育的重点，是生活中的德育，是实践中的德育。德育是学生之间的互相影响，是教师为学生树立的榜样作用。在日常教学中，让学生学会礼貌，学会理解他人，也应该表现良好的道德品质。教师树立良好榜样的同时，可以充分的影响学生，并且在日常学习生活中影响学生。

（四）、注重学校文化的建设，渗透德育

学校文化其实是学校的一种办学理念和教育思想，学校文化中校歌、校训、校园文化节、校园艺术团等等，每个部分都可以体现文化，也都可以渗透德育。德育负责人应该潜移默化，从校园、从环境等各方面影响学生，陶冶情操、健全人格，让学生更好发展。

（五）、德育与家庭教育和社会教育的结合关系

德育只局限于学校教育是不够的，更重要的是于家庭教育、社会教育的结合。在课外实践中多参与各式各样的活动，培养学生的思维方式和思维能力。德育不仅是学校教育的重要，在家庭教育中同样重要。积极参与课外实践可以拓展学生的视野，在生活中学习，在生活中实践，让学生将德育带入生活。学生具有充分的学习之外，培养学生的德育素养。[4]

结论：

在立德树人的大环境下，我们也应该发展更高标准，将德智体美劳全面发展。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

让德育渗透入学生的一切活动，将教育思想贯穿入整个文化环境，让学生在学校中积极成长，根正苗红，成为更好的人。适应新时代、新课改的发展，小学德育管理者应该重视管理工作的有效性，培养更多的未来国之栋梁。

【参考文献】

[1]高晓莲.新形势下小学德育负责人的有效性管理[J].文教资料,2017(08):142-143.

[2]刘建强.在网络环境下加强小学德育工作[J].中国教育技术装备,2017(05):65+70.

[3]夏俊丽,陈惠贤.小学德育课程实施现状的调查研究[J].教育与考试,2009(03):81-85.

[4]李君. 小学德育存在的问题与对策研究[D].牡丹江师范学院,2014.