随着新课程标准的推进，2024秋季新教材的使用，如何提高新教材的认识与把握，让英语学科赋予的核心素养真正落地，无疑给我校教师带来了新的改变与挑战。为有效解决教师面临的困境，在我校“九年一贯制学校针对义务教育阶段英语学科教—学—评一体化设计与实施研究”课题的引领下，以“落实新课标要求，培养核心素养”为主题，通过“走近名师，学习名师”的提升策略，真正落实新课程标准的教学评一致性、结构化和单元整体教学理念，学校特别邀请教育部金小玲名师工作室团队莅临我校送课及讲座指导。

名师简介

金小玲，莲花县城厢中学英语正高级教师、全国模范教师、特级教师、（2022-2025）教育部“名师名校长”入选名师、“省初中英语学科带头人”“省三八红旗手”“省百姓学习之星”等荣誉称号。“国培计划”省内外教师培训主讲专家，主持完成五个省基础教育课题研究结项，主要研究方向是初中英语愉快教学和翻转课堂教学，现在主持教育部金小玲快乐英语名师工作室，是“全国教师教学风格展示课大赛特等奖“、“全国目标教学先进个人”、“全国优秀工作坊主持人”、全国教育信息化2.0优秀案例获得者。她坚持“快乐英语”教学主张，带领团队创建辐射新型初中快乐英语课堂教学新模式，她积极参加家庭教育，萍聚京城等教育公益为学生、为教师、为家长成长赋能，2017年、2024年两次荣登《江西教育》封面人物。

课例示范

为了达到最好的送教效果，金老师结合我校小学及初中英语教学进度，分别准备了针对三年级及七年级新教材的精品示范课。

01. 三年级课例《Unit 2 Different Families》

参与上课的三（1）班学生，一开场就被金老师英语课堂的快乐深深吸引。从一开始的互动歌曲导入，到中间的快乐学习、小组PK、合作展示，孩子们全程聚精会神地跟随金老师的引导，生怕错过了任何一个环节。在课程设计上，金老师的课堂渗透了”学思结合，用创为本“的英语学习活动观。所有词汇及句子的教学，都建立在真实情境的基础上学习，同时在输出环节迁移创新地在真实生活情境运用。下课时，孩子们恋恋不舍。有个孩子大声地问：“金老师，你还会来给我们上课吗？”快乐的英语课堂，让孩子们快乐地享受学习英语的同时也爱上英语学习。

02.七年级课例《Unit 1 You and Me》

随后，金老师又带领七<7>班的学生共同展示了一堂日常的听说课。在这堂课上，金老师运用她独特的快乐英语教学方法和技巧，将复杂的英语知识通过丰富的课堂任务、变得生动有趣，让学生们更容易理解和接受。她通过把丰富的肢体语言、有趣的互动游戏和实际的应用场景来激发学生的学习兴趣和积极性，让学生持续不断地在英语学习中找到乐趣的同时也找到了学习的自信及成就感。

研讨指导

课后，在副校长及英语课题目组主持人张阳的组织下，我校全体中小学英语教师与金小玲老师进行了热烈的教学研讨。来自小学三年级及七年级的老师提出了在新教材教学中的困惑，金老师一一进行了专业解答。针对新课标理念下的教学方式，金老师还特别强调：

1.教师在教学中一定要注重培养学生的能力及核心素养。以教单词为例，不能拘泥于文本，必须将其放在句子中、放在拓展中不断滚动地训练，最终提升学生的能力。

2.必须给孩子营造全英文的教学环境。英语教学要着眼于学生长远的发展出发，从初学阶段就让学生不断地在全英文环境中学习，为学生将来口语测试奠定良好的基础。

3.注重英语教学的习得过程。教师在教学过程中，对于学生出现的一些错误，不要急于时时纠正，放手让学生不断尝试，不断发现，让学生通过自身的探索逐步地掌握所学知识。

正如哲学家雅斯贝尔斯所说：教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。金老师此次的莅临，犹如英语教学的一道光，用她的快乐英语教学，驱散了我校英语教学的“雾霾”，引领了我校英语教研的方向。我们也将以此次学习为契机，让教师的英语教学富有快乐，于学生的英语学习充满快乐，在学校的英语教学中创造快乐！

图文：黄艳艳

编辑：钟芳玉

审核：金小玲