课题立项开题

悠悠寸草心，漫漫科研路。怀着对教育的热爱，带着对教育的思考，在我们金小玲名师工作室顾问朱红梅主任的悉心指导下，课题组全体成员的共同努力下，金小玲名师工作室核心成员周小清老师主持的江西基础教育研究课题《农村初中英语课堂分层教学策略的实践研究》成功立项了其立项编号: PXYY2021-187。

2021年12月9日上午，课题组全体成员在南岭中学致远楼二楼会议室召开了开题报告会。参加此次开题会的有莲花县教研室刘湖林副主任，刘少平校长，朱晓明副校长，教务主任朱剑梅，课题负责人周小清、指导专家金小玲和全体课题组成员。

本课题开题报告会由课题组成员、课题指导专家工作室主持人金小玲老师主持。金老师同时也是“我们萍聚京城快乐英语教学超越队”队长，她对课题开题报告会的流程进行了合理的安排，并对立项后的工作做出了清晰明了的具体指导，为本课题的进一步开展指明了方向和思路。

刘少平校长首先祝贺课题成功立项，充分肯定本课题研究具有的实践意义，与“双减”政策相契合。他希望课题组成员能将课题做实，能够将做课题的经验辐射到全体教师，带领更多的老师做课题研究，提升南岭中学教学教研氛围，提高学生学习成绩，真正推动学校发展。

刘湖林副主任认为此次课题的成功申报来之不易，值得庆贺和珍惜。她对课题的研究给出了具体可行的建议，并提出课题的实践课程和活动一定要落到实处，要扎扎实实做好课题。最后刘主任借用苏霍姆林斯基曾说过的一段话来鼓励课题组所有成员。如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条道路上来。

接着课题负责人周小清老师从课题提出的背景、课题研究的意义、主要内容和方法、课题实施的步骤、以及预期成果等方面进行了详尽的阐述，并对课题工作安排以及人员分工等方面做了详细布置。周老师希望通过本课题的研究，全面激发学生对英语学习的兴趣和培养学生学习能力，实现农村初中英语高效课堂，促进研究教师团队专业成长，提升学校英语组教研氛围。

课题组的成员们纷纷表态，要深入研究，不断创新，将课题研究落到实处，以保证课题按时达到预期的成果。

课题研究中期汇报

“美玉在琢，良木在雕。”时值秋分，虽阳光炙热，但天气凉爽宜人。在这美好的日子里， 2022年10月19日，江西省基础课题“农村初中英语课堂分层教学策略的实践研究”中期报告会在南岭中学举行。教研室副主任刘湖林、南岭中学书记江树文及课题组全体成员参与了会议。会议由课题组核心成员金小玲老师主持。 

领导发言

首先，由南岭中学书记江树文发言。他说，他初到南岭中学时，难以相信这么一所只有20多名老师的小学校竟然申报成功了一个省级基础课题。同时他也深入了解这个课题并且经常亲自过问课题的进展。他也希望南岭中学有了第一个课题，接下来能有第二个、第三个甚至更多的课题。

教研室副主任刘湖林跟着这个课题一路走过来，从前期的申报到开题再到今天的中期报告，刘主任首先肯定了课题负责人周小清老师的认真负责，接着就这一年来的课题开展工作给予了高度的认可，同时也对后阶段的工作提出了更高的要求。

课题负责人汇报

课题组负责人周小清老师从课题研究工作的主要进展、阶段性成果、主要创新点、研究过程中存在的问题、下一步计划、可预期成果等方面图文并茂、详细地进行了汇报。

她重点介绍了课题的具体落实实施过程并且展示了课题组中期研究成果，主要有智慧作业微课录制、参加各种技能大赛、课题组成员上展示课、教育教学论文撰写等。在课题研究过程中，课题组教师不断加强业务学习，并取得了不错的成绩。课题研究中期已初步达到课题研究的预期价值，即促进农村初中英语教师专业能力提升，改善教学现状，强化教学实践中的育人功能。  

专家引领 践行成长

最后由课题组核心成员金小玲老师总结此次中期报告。她说：这一年来产生的阶段性成果，让课题组成员得到了成长，但是也存在问题与不足。她尤其对后期的工作提出了几点宝贵意见：

 1.要形成有分层特点的教学设计

 2.要形成学生成绩阶段性分层评价

 3.团队成员要开始撰写分主题式论文

 4.八年级分层校本教材编写

 5.问卷调查（针对实施了分层教学之后学生的评价）

最后，金老师鼓励老师们从实际中发现问题，进行调查研究，扎扎实实做好每一步，老师们受益匪浅。金老师的点评也为老师们今后的课题研究指引了方向。

课题研究结项总结

自本课题研究以来，课题组教师依托“Go For It”教材，立足课堂，以赛促学，以赛促教，深入开展课堂分层教学活动和课外实践活动，学生的英语学习兴趣和能力不断提升。学生成果的呈现形式多样，内容丰富，质量很高。课题组举行了校级“英语讲故事”“暑假英语线上打卡”“端午英语主题秀”“庆元旦双语手抄报比赛”“寒假特色作业”等活动。

课题组研究教师从探索教学策略出发，在教学活动中不断学习，不断实践，不断反思和交流，创建了农村初中英语课堂“分层式三段六步”教学模式；论文发表和获奖13 篇，出版教材1本，参编教辅4本，优秀课例15篇，指导学生发表习作1篇，学生作品集3本，指导师生获奖共18项，省级课题结项2项；师生共获国家级奖10项，省级奖13项 ，市级奖42项，县级 22项，录制“智慧作业”视频课程共80节被“赣教云”平台录用，为江西省“双减”工作做出了积极贡献，形成了一系列的初中英语课堂分层教学的课堂资源，如微课、录像课、课堂作业等，可供学生课外自学；多次举办英语乐园—金小玲教学研修工作室“送教下乡”（专题讲座、同课异构）活动。

在课题研究的过程中，课题组成员在《教育科学》《教育学文摘》《俏丽·教师》等杂志发表相关学术论文，被中国知网、中国万方网和维普网收录。课题研究期间，有两个省级课题成功结项：省教育信息技术研究课题《实施“微课”创新优化初中英语课堂教学的实践研究》和省级教育规划课题《指向思维品质提升的“SPLOC”读写教学模式在初中英语教学中的实践研究---以“Go For It”教材为例》。

课题组成员先后四次在国家、市、县课题研究工作平台和会议上作经验介绍，核心成员金小玲老师承担了萍乡市安源区新任教师、中小学学科带头人和骨干教师培训主讲专家。课题活动和成果在英语乐园--金小玲教学研修工作室和全国名师工作室平台（英语乐园工作室网址：http://jxl.jxteacher.com/，全国名师工作室网址：http://www.msgzslm.com/article/20230821/6121.html）展出。我们将继续丰富名师工作室内容，激活工作室空间，以立体模式多维度，共创原创教研成果。经过2年的课题研究与实践探索，课题于2023年12月成功结题。  

课题研究结束语

扎实研究，用心育人，让课题研究反哺教学，全体课题组成员将继续深耕课堂，不断提高理论水平，在研究中思考，在思考中创新，在实际教学中实践运用，将教学和科研有机结合，提升辐射作用，真正为教学服务。

图文：周小清

编辑：钟芳玉

审核：金小玲