教育部名师工作室主持人揭秘：教师专业化成长+学科带头人的角色和使命

教育，是民族振兴的基石；教师，是教育发展的根基。教师是教育事业的中坚力量，教师的专业化成长和学科带头人的角色使命至关重要。    

2024年1月12日晚，教育部新时代名师培养对象、名师工作室主持人金小玲带来了一场主题为《教师专业化成长—— 学科带头人的角色和使命》的讲座。讲座深入剖析了教师专业化成长的重要性，探讨了学科带头人在其中的角色和使命，为广大教育工作者提供了宝贵的经验和启示。

专家名片 

讲座回顾

 面对大众化的学科带头人听众，金老师提出了学科带头人常见生活中的困惑。

评上的学科带头人应该做什么，学科带头人的教研有哪些？学科带头人如何持续地进行教育专业化成长，有何成长的路径，如何实现教育工作家庭的和谐，过完整的幸福教育生活呢？接下来金老师从以下四个方面阐述了她对学科带头人的教育思考。

金老师从学校层面剖析了教师专业发展的四个阶段，并以自身成长经历为案例，分析了老师必经的阶段与成长历程，阐述了教师专业化成长的内涵与意义。 

她说到每个人都应该为自己树立榜样，而黄恕伯老师就是她人生的楷模之一，她也遇到了贵人，让她在成长路上不懈怠，从最初的“教书匠”，走到了“经师”，现在更是要不断积累，向“人师”靠近。 

什么是名师？名师有官方认可的名师，也有学生、家长口碑中名师，都是值得追求的，而金老师就是典型的名副其实的双丰收的名师代表。

作为一名学科带头人，有哪些责任和使命呢？金老师认为，学科带头人应该积极承担教育科学研究领域的管理职位，能够实施学科建设，开展学科学术研究，创建学科建设成果，通过讲学，能不断辐射引领有影响力的教师。 

作为一名学科带头人，要带头做好教研工作，上好优质课，会开发资源，能够示范、引领、辐射，出成果，成名师。

如何践行一名学科带头人的角色和使命呢？路径有哪些？金老师给出了六个法宝：要扎根一线，在实干中成长；要加强学习，不断提炼教育思想；要做好课题研究，在研究中成长；要得到专家指导，在凝练教学风格中成长；要反思写作，在思考中成长；在创建名师工作室工作坊中成长。 

金老师自己作为学科带头人，视上课为生命的乐趣。她拥有自己的初中英语愉快教学策略主张，她深入一线，自己带头上英语课，参加各类比赛，还开发了大量原创英语教学资源，受到线上线下老师们的高度赞扬和好评。她独具魅力的课堂风格，也被赞誉为是一种符号、一种风格。

谈到学习，金老师说我们要向书本学习、向专家学习、向同事和同学学习，积极主动参加各类培训，相信学习力就是生命成长的源泉，在研究中、在实践中，在凝练教学主张中获得突围，提升影响力。 

老师也是人，我们也需要感受到快乐，那人生赢家的样子是怎么样的？理想中的幸福教育人该如何活出来呢？金老师告诉我们，幸福就是“四有”，心中有盼头、手中有事做、身边有人爱、事业有成就，婚姻与爱情一致，事业与兴趣一致，我们就离幸福不远了。

金老师讲座期间，谈到了人生成功的三要素、教师应该树立的八种意识，同时也给出了“九多多”，勉励大家不断形成自己的教学风格、教学主张，争做名师，乃至教育家。

讲座反馈

讲座期间，金老师也与老师们现场互动，了解大家对于教师专业化成长和学科带头人日后培养的相关问题。老师们纷纷表示，本次讲座让他们受益匪浅，对教师专业化成长和学科带头人的角色使命有了更为深刻的认识。 

本次线上讲座的成功举行，标志着教育部金小玲名师工作室在推动教师队伍建设、提升教师素质方面迈出了新的一步。我们工作室将继续举办各类教育活动，为广大教育工作者提供学习、交流的平台，为我国教育事业的发展贡献力量！

让我们共同期待下一场精彩纷呈的讲座，携手推动教师专业化成长，助力乡村教育事业蓬勃发展！

图文：崔根萍

编辑：钟芳玉

审核：金小玲