2023年2月20日至21日，广西2023届高考生物学科“聚焦核心素养 凸显实践创新”主题研讨活动在南宁华侨实验高中举行。会议邀请了区内外行家里手开展了课例展示、专家点评、专题讲座、成果交流等内容，为2023届高考生物学科“第二、三轮复习”提供备考思路。来自全区各高中学校近400名教师参加了本次研讨活动，邓楠名教研员工作室部分高三骨干教师积极参加研讨。
图为兰瑛老师主持开幕式
一、课例展示，落实素养
2月20日上午，南宁市华侨实验高中李良霞老师精彩课例《神经调节的二轮复习》拉开本次研讨会的序幕。李老师通过展示视频“酒驾”导致一系列后果的事件设置情境，提出核心问题“一个人喝了酒后为什么会反应变慢？”，且以此作为线索贯穿整个课堂，激起学生的困惑，在思考与讨论中逐步掌握兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递、分级调节等核心知识。整个课堂节奏紧凑、容量较大，内容复习与题目应用训练结合，主线脉络清晰，利用小组合作方式有效突破了神经调节内容的重难点。更难能可贵的是李老师在课堂的结尾分享了一个自己身边的酒驾案例，升华了整节课的主题，让学生明白了酒驾万万不可，提升了学生的社会责任感。此后李老师还提出了自己对学生们的寄语，摘录如下“深耕课本，精研真题，培植素养；心有所畏，行有所止，智慧生活”。希望学生们能“快乐地成为一个健康的人，再成为一个有用的人，有一双生物学的眼睛。”
随后，李老师就自己的课堂进行了说课，分别从课标要求、考情分析、学情分析、教学目标、重难点、教学设计、教学流程、教学反思阐述了自己的本节课例。课堂以实例引入“酒驾”的情境创设，引导学生按“演绎推理”的流程一步步从假设到推理，锻炼学生的科学思维，以落实核心素养的培养，并指向高考的考核训练。
图为李良霞老师展示示范课
之后，柳州市教科所生物教研员皮星老师对李良霞老师的现场课例进行点评，皮星老师十分认可本节课“一境到底”的情境设计，使学科素养的有效复习真正落地，把科学探究、关键能力、必备知识融为一体。皮老师夸赞本节课例“识天气、接地气、有灵气”，把现代教育理论潜藏在课堂教学中，李老师口中不提“高考”，但处处培养高考应考技能和终身发展素养。
图为皮星老师点评示范课
二、实践指导，助力提质
课例点评之后，广西教研院韦珺老师给我们带来了基于自己多年的高考备考经验的二三轮备考策略：以情境化专题训练为主线，分析解决实际问题；以思维能力提升为目标，注重思维的过程；以实验探究为关键突破，突破实验设计与分析评价；以准确、规范为增分点，规范性答题训练。最后，韦老师基于高考评价体系对二三轮复习提出宝贵的建议，一是多回归课本包括课本的插图、小字、旁栏等内容；二是复习注意提取核心关键词，进而构建知识网络；三是复习课可以多使用“新”情境练“旧”知识，提升学生获取信息和知识迁移的能力；四是讲究精选习题，有效训练；五是训练学生规范答题，得分点齐全，归纳答题逻辑思路；六是加强实验训练和复习，包括课本实验、基于经典实验方法的实验设计以及遗传实验分析和设计。
图为韦珺老师的讲座
之后，长沙市一中高级教师、名师工作室首席名师周献辉老师带来了满满的干货。周老师结合多年的高考备考经验，从二轮专题复习存在的困惑提出专题复习策略，分享自己专题复习的实践，如非选择题的训练专题、答题技巧提升专题。专题复习的课例的展示尤为精彩，利用变量分析法突破实验分析与实验探究，根据高频命题点，展示如何从审题思维、答题方法、答题规则方面研透真题。在课例的进行中，在周老师听会老师之间的互动中，不少老师纷纷感叹重新体验了一把当学生的紧张感。可见周老师对于课堂的把控力相当强悍，充满知识、乐趣与探索的课堂，无疑是魅力十足的。周老师提出的“让学生课后去思考、课后去设计，是无法有效培养学生的思维能力的”，也发人深思。
图为周献辉老师的讲座
三、专家引领，精准备考
2月20日下午，首先是湖南省首批正高级教师、全国模范教师高建军老师带来的讲座。高老师先是对2022年高考生物全国卷试题进行简评，讲述命题指导思想和命题特点；其次，高老师基于一轮复习教学的反思，提出二轮复习的策略，在教材使用、规范答题、能力培养、精讲精炼方面作出指导；同时，高老师分享长沙市一中三主课堂——54321教学模式的实施，给广西的生物老师们作出了很好的范例。
图为高建军老师的讲座
20日下午第二场是由湖南省生物名师、雅礼中学高级教师尹渐平老师做“高考命题源分析与高考备考”讲座。尹老师结合近四年高考生物全国卷结构与考查内容细目，品出高考方向、情景设计及核心素养，预测2023年命题思路，指出选择题和非选择题必须夯实的命题源点。尹老师也对2023年专题复习内容的设计作出详细指导，为我们的二轮专题复习提供借鉴。
图为尹渐平老师的讲座
21日上午第一场是由华南师范大学生命科学学院副教授、广东省高考综合改革研究院学科专家黄少旭老师的讲座，主题是2023年高考生物科备考建议。黄老师从三年疫情及命题思路等说明备考背景，从高考评价体系及考试命题改革等文件阐述备考依据，从国家的发展、学科的继承与发展指出备考方向。最后，黄老师预测2023年高考总体稳定，但仍有所适当提高考试难度，因此在备考中要深化学生的基础，加强教考衔接。
图为黄少旭老师的讲座
四、道法术器，举力前行
21日上午的压轴场是由梧州市教科所高中生物教研员邓楠老师带来了既厚实又真实的讲座。邓老师从高考试卷答题卡的规范性提醒如何避免答题错误；从高考生物答题规范性方面分析试题结构、知识结构，归纳高考失分的主要原因，从而建议教师在备考过程中注意培养学生正确的答题习惯。邓老师将《道德经》的“道、法、术、器”与高考备考结合，“道”是方向、“法”是方法、“术”是技术、“器”是工具，解读并指导三新背景下高考备考复习。最后，邓老师分享了高考备考道路上教师应具有的人格魅力及如何做好情绪管理。
图为邓楠老师的讲座
两天短暂的高考备考研讨会培训，专家们的讲座内容既充实又接地气。会议全程内容精彩纷呈，与会老师手中笔杆纷飞，中场歇息讨论不断，大家收获满满。通过研讨学习，老师们更加明确了三新背景下的高考备考方向，努力将二三轮复习备考策略落实到实际教学中。现将部分学习心得摘录如下：
长沙市一中周献辉老师的讲座，实践性很强，带来了满满的干货。周老师讲座的专题复习的课例展示尤为精彩，在研透真题的课例展示中，周老师与听会老师之间的精彩互动，手把手的引导老师利用变量分析法突破实验分析与实验探究，根据高频命题点，展示如何从审题思维、答题方法、答题规则方面研透真题。这样也提高了我们对所学内容的实践性。
——苍梧中学 林丽
这些优秀的课例都有一些共同的，首先，能够通过情境导入很好的抓住学生课堂的注意力，激发学生的学习兴趣；其次，通过情境也将整个学习模块的知识体系有效地串联起来，使学生学习的知识不再是零散的片段，而是关联成有机的整体；再次，在引导学生解决问题的过程中，潜移默化地告诉了学生，我们所学的科学文化知识，就是这样用于生产生实践的。
我想在高考的二轮备考过程中，我们课堂教学就应该向这些优秀的课例学习。因为二轮不再像一轮需要逐步细致地给学生扫基础知识和课本知识，而应该是协助学生引导学生去构建知识网络框架。那么以情境作为载体的知识网络框架的构建就显得鲜活令人印象深刻。同时还能够真正地让学生理解我们学习这些知识是如何应用于我们的生产生活实践的。因此，在今后的教学备考过程中，我们应该要发挥集体备课的力量，精心将教学内容编排好，然后通过集体的智慧设计出一个能有效突破重点难点的生产生活的情境。同时。也避免了二轮复习中像一轮复习一样炒冷饭，使学生失去学习的兴趣和动力的情况出现。
——梧州一中 杜彤彤
大部分学生只经历一次高考，一次生物高考作答。邓楠主任在讲解高考答题规范性时，向大家展示了大量的真实的不规范的学生答卷，血淋淋的事实摆在我们面前。这些不规范的答题，我们平时都对学生讲了啊！学生怎么还会出现这种情况。这说明无论是老师还是学生对这些问题还是不够重视，平时不够严格，学生在正规考试时又怎么能让自己严格呢！所以这些问题要在平时就重视起来，涂错题号的不给分，字迹模糊潦草的不给分，答出区域外的不给分等等。
——藤县一中 潘燕
李良霞老师的课例，给我们带来的是直击现场的思考，去体会如何进行一节高三二轮复习的常规课，不需要那么多教具的准备，一个情境的引入、贯穿、解决，就是很好地手段，重点是利用一个情境，解决本节课内容的重难点。李良霞老师的课例，在这一节课上，确实展示的淋漓尽致。也让我思考自己的课堂，是否太过啰嗦和冗长，有些细枝末节，其实没那么重要，优先解决主要矛盾才是上上策。黄少旭老师的讲座，也引发了我的很多思考，事有依据，十分有必要。在多次的培训中，我们总听到专家们建议我们要这样这样复习，这样这样的知识点要重视，这种题型那种题型要加强练习，但是总是不知道之所以然，今天突然明白了，原来是政策使然！也让我恍然大悟，万般言论皆有出处时，才更加具有信服力！
——梧州一中 苏婷
本次研讨会科学分析了高考命题的方向和备考的策略，案例丰富、立意深刻，兼具理论研究与实践分析，使我复习备考的攻坚阶段目标明确、方法得当、信心倍增。回校后的第二天，我们也在备课组的集体备课上传达了会议精神，并就今后的年级二轮复习计划、存在的问题、培优补差和解决办法进行了深入讨论。相信在备课组在每一位老师的努力之下，定能在六月的高考中创出佳绩。
——梧州市第十八中学 黄宝月
图为工作室参会人员与部分专家的合影
文 字：苍梧中学 林丽 梧州市第一中学 苏 婷
审 稿：梧州市教科所 邓 楠
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