2022年7月24日，邓楠名教研员工作室开展了主题为“我们的三年行动规划”研讨活动。本次活动采用钉钉会议在线研讨，研讨主题是利用SWOT分析阐述工作室和个人三年发展规划，全体工作室成员参与研讨活动并进行发言。

邓楠老师主持研讨会议

首先，主持人邓楠老师对工作室三年行动规划进行了介绍。利用SWOT分析，他分析了工作室的优点、不足、机会和威胁。他指出：工作室成员来自一线教学经验丰富、积极向上要求进步的老师；但教育教学理论基础薄弱，教研成果物化的能力不强；利用好梧州教育发展的好时机，利用市级教育科研平台，借助新课改的机会；把握好其他工作与专业发展的平衡，摆脱工作学习上的惰性，把压力转化为动力。

其次，他指出工作室的总体目标和阶段目标，工作室是教学研究的共同体，我们将立足学科核心素养，聚集“备、教、学、评”一体化，努力把工作室建设成学员成长的摇篮。

再次，他提出达成目标的实施策略和督促评价机制。要求各成员在知识重构阶段多读书，读好书，勤记录，并推荐一些好书籍和好方法；创新实践阶段要肯干，如课题申报、课题研究、凝练论文内容、教育教学创新实践等；凝练成果阶段要多写，包括课题结题、研究成果推广、论文发表等。

随后，他与各成员分享知识链接——如何成为名师？从教师专业发展、性格特征、人生方程式等方面作出建议。邓楠老师用一句“独行快，众行远，我们一路同行！”给大家提出殷切的希望，也道出了工作室创立的“共创、共建、共享”初衷。

邓楠老师分享如何成为名师

最后，工作室14个成员的教龄是6-16年不等、分布在梧州的市区和各县学校，各位老师依次运用SWOT分析优势、劣势、机会、威胁，作出切实可行的个人三年发展规划，并逐一进行交流分享。学习计划主要包括学习信息技术与学科教学整合、学习新课改的教育理论、每学年阅读两本以上教育专著并记录心得；工作计划主要包括承担公开课、专题报告、送课下乡、课题申报、教育教学比赛、撰写并发表论文等。

工作室成员交流个人三年行动规划

虽然是暑假且是周末晚上，但大家对本次研讨活动的热情也如这盛夏的气温一样高涨，活动进行近三个小时。通过本次在线研讨活动，工作室全体成员客观剖析自己，坦诚交流互动，大家统一了认识，明确了方向。工作室成员纷纷表示一定会借助邓楠名教研员工作室平台，立足课堂教学，以教研活动为契机，以科研项目为引领，不断提升教师专业水平，发展学生核心素养，促进师生全面发展。

文字：林丽

审核：邓楠