公益性分享PPT目录
第一类 校本研修与教学管理
校本研修的组织实施与过程管理
基于问题导向的校本研修的组织实施与推进策略
校本研修 技术支持下的校本研修创新实践与案例分析
与教学管理 “互联网+”理念下区域教研的方式转型与路径创新
信息技术变革的趋势与教师网络研修的关键路径
后疫情期返校复学阶段教学管理的衔接调整与课堂教学的教学建议
技术支持下的区域教研品质提升的路径创新
核心素养视域下的学校教育变革的行动路径
如何提高学校中层的执行力
学校常规管理与质量提升的策略
教学常规的执行与常规教学的关键
学校教学常规管理与质量提升的路径创新
中学教育教学常规的规范要求及案例分析
学校中考备考与质量提升
毕业班中考复习备考策略与质量推进的建议
技术支持下的中考有效复习策略与质量提升的举措创新
薄弱初中的问题诊断与质量提升行动
新优质初中质量建设的区域推进
新优质初中质量建设的关键路径
新优质初中“以学定教”的组织推进与教学落地
行动与坚守：新优质初中质量建设的区域研训保障实践
学生作业的问题现状、归因分析与有效作业管理
学校教研组、备课组校本化建设与教师专业化发展
备课组在学科质量建设的专业定位及管理功能
基于网络平台的深度备课组织实施与运营管理
智能时代教学方式的变革趋势与区域教师研训方式的转型
以学定教促进精准教学与教学改进措施的再落实
中学理化生实验室管理常规与教育督导的关键
有效管理课堂纪律
学校教学质量管理
课堂教学改革 高效课堂教学改革与导学案编制技术指导
区域性高效课堂教学改革推进中的问题诊断与管理策略
课堂教学质量的评价与分析
技术支持下的基于数据诊断的精准教学及案例分析
技术支持下的课堂教学改革与案例分析
基于技术支持下试卷讲评课的组织实施与案例分析
基于数据分析的中考试卷讲评课教学设计与复习指导
技术支持下的校长听评课实践与案例分析
小班化的建设与管理实践
有效教学与高效课堂教学建构
高效课堂建构与教学设计
课堂教学质量评价与有效作业管理
基于学情诊断的教学设计策略
如何做好初高中衔接及案例分析
如何做好新初三的备考指导
如何做好初小衔接
小组合作学习的组织建设与有效管理策略
以学定教的深度理解与少教多学的行动实践
面向职业学校的开放式课程（MOOC）建设与典型案例分析
学校课程规划与校本开发、组织实施与案例分析
学校课程设计原理与校本特色课程开发
学校课程规划与课程建构
基于学科核心素养的课程设计路径与教学实施
学科核心素养的认识澄清与行动统一
第二类 课程开发与质量监测
学科类校本课程的开发与典型案例分析
德育校本课程的开发与典型案例分析
区域研训人员的课程意识与课程开发能力的培养
基于教材的校本课程开发与实施
小课程的设计与开发——教师专业发展的新路径
区域课程建设的基本路径与推进策略——中学区域校本特色课程建设的创新路径
中小学研学课程的设计开发与实施策略及案例分析
幼儿园课程规划、空间上设计与文化建设的创新实践与案例分析
南京市初中精品校本课程答辩策略与方法指导
乡村教师如何智慧应对课程资源匮乏的问题
基于核心素养的理科教师数字化课程资源选择与利用
区域性质量监测的组织实施与推进策略
基于教育质量监测的精准诊断与教学改进
区域教育质量监测的功能定位与组织建设
项目研究专题汇报：区域质量监测组织实施与推进策略研究
区域性高中质量建设的经验创新与实践探索
区域性义务教育初中质量优质均衡发展的创新实践
互联网+理念下基于数据诊断的精准教学
智能时代在线教学质量评价标准的研制特点与内容解析
学科核心素养与学业质量综合评价
基于数据诊断的学科教学质量评价与教学改进
中高考命题对小学学业质量监测命题的教学启示
区域性教学质量监控与质量提升的方法、策略
第三类 质量管理与教科研管理
区域性新优质初中质量建设与教学管理实践
基于项目推进的区域教研的行动实践与案例分析
区域性校本研修的组织与管理策略
中考复习策略与质量提升
中考复习应考与应考策略指导
中考的特点与备考抢分策略指导
中考备考中后期的管理
区域中考复习备考典型问题与关键性举措
基于中考复习学案的备考管理
学校质量管理与质量提升的关键路径
基于学情诊断的中考物理复习备考策略与关键举措
试卷讲评课的误区与提高试卷评讲课实效
个人课题申报与教研论文撰写
个人课题的组织实施与推进策略
教师课题申报与论文撰写
学校教科研课题的过程管理
我是如何做教育科研的
新教师岗前培训－教师要成为研究者
教研论文教学案例撰写方法与技巧
中高考命题对小学命题的教学启示
新高考改革的热点问题与问题解决及案例分析
高考新方案的“选科走班”及分层教学的问题及问题解决
高考制度改革下学校教学管理的问题及问题解决
学校教科研课题的管理与指导——从课题立项到成果发表
区域性教研管理的自主实践与创新服务
区域中考质量提升的顶层设计与方案实施
教学检测与质量评价的有效探索
新优质学校的质量建设——薄弱初中建设的新路径
区域中考备考策略与质量提升的案例分析
中高考毕业班中后期管理中病因诊断与对策分析
中高考复习备考方法、迎考心理与应考技术指导及案例分析
基于数据诊断的高考精准复习与教学的关键路径
致力教研创新，聚焦质量发展，推进区域均衡——区域教研工作的创新管理
基于数据诊断的精准教研与区域教研转型
基于“四位一体”的区域教师发展中心的组织建设及运行管理
区域性高中跟进式学科研训的实践探索
区域教研的专业职能定位与教研质量保障的行动路径
区域性校本科研推进中的问题与基层教科室的建设
区域毕业班中考复习备考策略与质量推进的建议
中考考前备考与教学管理关注点
毕业班中考复习备考策略与质量推进的建议
教学质量提升的关键与中考复习备考增效的举措
中考特点与应考策略指导
基于数据诊断的中考精准复习及案例分析
基于数据诊断的精准复习与教学关键
基于数据诊断的精准教学与教学改进
高考复习备考策略、迎考心理指导及案例分析
“3+1+2”模式下新高考方案的深度理解与选科走班的行动实践
优化复习课堂结构，提高复习效益的路径
基于信息技术的区域研训品质优化和实践创新
“互联网+”理念下技术支持教与学方式变革及教研工作创新
“互联网+”时代技术支持下的教研方式变革路径与教研员的信息素养
互联网+理念下未来学校的基本走向及教与学方式的变革
基于数据诊断的精准教学与教研品质改进
区域性高中学科基地的组织建设与运行机制
区域新优质初中校际联盟的组织建设与运营管理
反思与超越：城区新优质初中发展联盟的行动实践
新优质初中如何落实“教、考、练、评、补”
如何做一名务实、有为富有专业精神的教研员
核心素养视域下教研员的角色定位与专业化发展
互联网+理念下区域教研、师训工作创新实践与案例分析
城区新优质联盟的组织运营与经验凝练
互联网+时代教育技术的变革趋势与教育行政管理者的信息素养
信息技术变革的趋势与教师网络研修的关键路径
智能时代学生在线学习的方法指导
区域网络团队教研竞赛难点突破与案例分析
基于需求的区域教师研训体系的路径创新与方法实践
区域性专兼职教研员的教研方式转型与能力建设路径
关注这一个，发展每一个 ——基于需求的区域性教师研训工作的路径创新与方式实践
区域性教师研训工作的品质优化与方式创新
基于标准的基础性作业单的教学功能与过程管理
基于中考复习学案的备考管理
基于核心素养的数字化课程资源智慧选择与利用
毕业班中后期管理教学管理的着力点
教师队伍建设 新教师岗前培训——教师要成为研究者定稿
中小学校长领导力的提升策略
新青年教师专业成长的建议
青年教师的专业成长与学校的可持续发展
教师教学研究的关键路径与专业化发展
区域名优骨干教师梯队层级孵化培养的行动实践
教学论文撰写中常见问题的病因诊断及写作指导
教师师德规范与规范化行动
社会辅导机构教师的专业技能及专业化发展
社会教育辅导机构名师的专业成长与学科团队建设关键路径
学校发展面临的关键挑战与教师学科能力建设的行动路径
民办学校：教师专业成长与学科能力建设的行动路径
做一名让学生喜爱的教师
迈向合格教师的成长路径
师范生的专业化发展与关键能力
校本研修的组织实施与教师专业化发展
基于标准的教师专业化发展与行动实践及案例分析
从个人成长历程看物理教师的专业成长
互联网+理念下的教师专业发展与案例分析
以专业理念引领教师专业发展
名师工作室的组织创建与规范化管理
名师教学主张的自主凝炼与名师工作室运营管理
技术支持下的学科名师工作坊的组织建设与运营管理
中小学教师专业化发展与能力提升
第四类 德育管理
班主任的专业化发展——提升有效德育的途径
青年班主任专业能力建设与班级管理难点问题的解决
中小学的师德管理与规范行动
学校突发事件处理和网络舆情的应对
如何做好班主任
初小衔接的方法与指导——如何选择合适的初中
如何更好的适应初中学习生活——对学生和家长的建议
如何有效转化学习困难生
第五类 物理课程与学科教学
基于中考物理的科学探究教学
基于核心素养的生活物理与物理实验的魅力及案例分析
中考物理实验命题特点及趋势
物理教学研究及教学成果的表达
数字化初中物理教学资源的选择与应用
高效课堂背景下物理导学案编制的典型问题与改进技术
基于案例研究的物理教学目标的编制
从个人成长历程看物理教师的专业成长
初中物理实验故障诊断与问题解决
物理演示实验操作要点与实验效果的改进策略
高中阶段学科核心素养的认识理解及其对课程教学的启示
基于标准的物理核心素养认识理解与单元教学实施
基于标准的物理综合实践活动发展性评价实践与案例分析
中考物理复习备考策略与教学指导
物理教学研究的关键路径与案例分析
理科教师教学研究的关键与成果表达
物理师范生教师的专业化发展
物理有效教学与高效课堂
学生自主创新实验的物理意义与实践价值
物理课堂教学设计策略与学生自主学习的实施
基于标准的初中物理教学重点难点突破及有效教学策略
互联网+时代物理数字化课程资源的科学选择与深度应用
“互联网+”理念下区域网络学习共同体的建设与运行管理
技术支持下的学科名师工作坊组织建设与网络研修运营管理
“互联网+”理念下技术工具与教学的深度融合与创新实践
基于数据诊断的精准教学与技术工具APP功能简介
互联网+时代信息技术发展趋势与技术工具在教育教学管理中深度应用
第六类 信息技术应用与教学深度融合
基于微课的翻转课堂与精准教学实践
技术支持下的学校教育教学管理
翻转课堂与微课制作
面向学校开放式课程（mooc）资源开发、应用与案例分析
基于信息技术支持下的教与学方式变革及案例分析
数字化学习的常态应用与基于数据诊断的精准教学
信息化应用的认识澄清与实践者的校色定位
“互联网+”理念下青年教师的专业化发展
“互联网+”理念下教师专业化发展与案例分析
基于大数据分析的区域质量监测与信息化推进
基于大数据分析的区域性教学质量监控
基于数据诊断的教学评一致性及技术工具创新应用
技术工具在教学中深度应用与教育APP功能简介
基于数据诊断的精准教学与数据深度应用的若干建议
基于数据诊断的精准教学及技术工具的深度应用
基于数据诊断的精准教学与案例分析
技术工具在学科教学中的深度应用与创新实践
在线教学质量评价标准视域下的课程设计原理
中小学网络团队教研竞赛组织与竞赛策略指导
数字化技术改变教学生活——信息技术在教学中应用
“互联网+”与课堂教学改革
互联网+理念下技术支持的校本研修的方法创新与案例分析
“互联网+”背景下技术下的区域名师网络研修模式创新与研训方式转型
智能时代学习学习方式变革趋势与区域教师网络研修的组织创新
基于信息技术的中考复习备考方法创新与案例分析
网络安全与网络诈骗防范及案例分析
基于数据诊断的区域教育治理典型问题及问题解决
信息化应用的认识澄清及智慧校园建设的关键路径
翻转课堂教学模式与高效课堂教学改革
“互联网+”理念下技术工具在学科教学中深度应用及案例
互联网+理念下教与学方式变革及教研方式创新
主持人——丁玉祥老师，现工作于南京市教学研究室、市基础教育质量监测中心（原南京市秦淮区教师发展中心副校长），熟悉区域中学教研与教学管理、教师研训、区域性中小学教育质量监测、课程建设与教科研管理、信息技术应用实践工作。硕士学位，中学高级教师，曾任中学校长16年，2013年获“南京市名校长”称号（第三届陶行知奖），江苏省中青年技术带头人。中国管理科学院特聘研究员，中国教育技术学会人工智能专业委员会常务理事，中国陶行知研究会创造教育专业委员会专家委员会委员，江苏省中小学教师培训学会理事，南京市考试学研究会副会长，陕西省教育学会教育质量综合评价中心特聘专家，南京物理学会理事，秦淮区教育学会物理教学专业委员理事长，南京师范大学、浙江大学、江苏师范大学、江苏第二师范学院、杭州师范大学、华中师范大学、湖南理工学院、南京晓庄学院承担中小学骨干教师、校长“国培计划”培训专家，江苏省教育厅“名师送培”专家，南京市中学高级教师职称评审执行委员。曾获江苏省第五期“333高层次人才培养工程”培养对象（江苏省中青年学术技术带头人），江苏省首届基础教育改革先进个人，江苏省教育科研先进个人，南京市市第四届优秀青年教师、物理学科带头人。2019年主持的“基于网络测评平台的区域性教育质量监测组织实施与推进策略研究”课题获江苏省第十一期中小学教研课题成果特等奖。2010年获“全国中学物理教育教学年度人物”称号（核心期刊《中学物理教学参考杂志社》主办）；个人开发和维护的“丁玉祥物理网”荣获全国第二届中小学特色主题网站评选一等奖。自2007年至今，受邀担任中央电教馆组织的第七至十四届“全国中小学信息技术实践与创新活动（NOC）”教师网络团队教研教学竞赛学科执行评委及学科组长。
多年来致力于物理教学研究、学校管理、区域教学质量管理研究，在全国教育类中文期刊发表论文220篇，其中18篇被“中国人民大学报刊资料复印中心”全文转载，在《中国教育报》刊登文章5篇。为全国课改实验区、“国培计划”项目、北京、上海、天津、贵州省、广东省、广西、河南、内蒙古、山西、山东、新疆、辽宁、浙江、海南、广西、云南、陕西、河南、湖南、湖北等地全国各省（市）级课程和学校教学管理开设近三百余场专题讲座。
参与过市级考试命题。个人《物理中STS活动》录像课、《初中物理科学探究案例集》被教育部电化教育音像出版社和江苏省电教馆全国发行，2002年参加教育部中小学教材审定委员会评审通过新课标“苏科版”教材编写前期研究和教材审稿工作，参加30余本教辅书籍主编和编写。出版个人专著《义务教育课程标准初中物理比较与实施》一部，参加了全国高等师范院校教材《物理课程教学论》编写。“丁玉祥物理网”和个人教育博客以及创建的“全国初中物理公益空间1、空间2”ＱＱ群（2000人+1000人）、“全国高中物理公益空间”QQ群（1000人）、“全国教育教学与管理学习共同体”微信群在全国有一定影响力。个人独立主持省级重点课题三项（均结题），两项课题研究成果获省级教科研成果一等奖，一项获省级特等奖。
邮箱:dyx731@163.com. QQ:943345089 微信与手机：13645173120
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