相观而善之谓摩
——参加工作室互听评课活动体会
杨文军
孔子曰：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”本次工作室开展互相听评课活动，正是遵循孔子所讲的道理，让成员彼此间相互学习，择其善而学。
通过开展扎实有效的工作室活动，来丰富提高成员教学教研水平，这是工作室的目标。参加本次活动收获很大，到目前工作室成员的风采历历在目，他们认真的教学态度、精彩的课堂呈现、完美的课堂设计、全面的教学反思、诚恳的点评，这些都是我所学之处。
这次活动我共听课13节，点评13节，讲1节，写教学反思1次。整个活动自我感觉良好，因在活动前做了详细的安排，各位成员态度非常认真，讲课者课前做好说课、课后及时进行了反思；听课者也课前看讲课者的说课稿，听课认真，听完写出点评。因第一次活动评课要求不高，尤其是成员在评课时候所说每一句话都非常谨慎，彼此尊重，但我们为了健康快速成长，在评课的时候还要直言不讳。
通往成功的路、幸福的路不是那么一帆风顺的，需要付出、需要艰辛。为了能在这条路上感到成功、幸福必须回过头来不断的反思、不断的总结。
一、做事态度决定事情的成败
参加一项活动，必须在思想上有一个高度的认识，态度决定事情的成败。本次活动人人是参与者，不仅展现自己的课，还要晒对他人点评，这就需要有一种对己、对他人负责的态度，不能敷衍了事、应付差事。要体现我们工作室的理念“尚德崇文、相观而善”的精髓，在平等的基础上，彼此间取长补短，互相敢发。
二、课堂是我们的主阵地
要想取得好的成绩还得在课堂40分钟上下功夫。追求完美的课堂要依据课标、立足学情、走进文本、培养素养。备课要充分，利用现在的网络资源查询名优教师的课是怎么设计的，再结合自己的学情，确定好一节课目标。根据课标要求要把三维目标落实到课堂中，这就需要在教学流程的设计上要体现设计的意图，为什么要这样做？
另一个重点就是采用的教学方法。应根据学生身心的发展规律、年龄特点来研究和探讨教学方式方法。从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。实践证明只有让学生参与知识的形成过程，他才会有真思想、真所得。因此我们在教学中大胆放手，把学习的主动权交给学生。本次活动在这方面令我欣赏的老师有王一芳、雷小霞、张树婷老师，他们最能体现出让学生在合作学习的过程中慢慢养成一些终生受用的好习惯的课堂，体现出让学生独立思考、倾听、质疑、分享、合作等学习品质。有了这些能力，提高成绩不再是梦。
三、学科教学就要有学科的味道
语文核心素养的落实，显然不仅仅是对教学内容的选择和变更，它更是以学习方式和教学模式的变革为保障的。在当下的语文教学中，知识灌输和技能训练仍然是教学的基本方式，所以，要把“知识为本”的教学转变为“核心素养为本”的教学，必须大力推进学习方式和教学模式的改变。本次活动佘晓明老师的“古文知识梳理课”、王晓霞老师“群词教学”、李天亮老师的“对联”、韩飞老师的“古诗欣赏课”就是一种以培养学生能力的课堂，让学生掌握一定的学习方法，由方法延伸到素养的提升。
有效的课堂教学确保了语文学习内容的基础性、经典性、连续性与落实的有效性，是语文素养由师到生的传递。由听、说、读、写的训练到个人内化素质的感悟提升，学习的本质无一不是在不断发现新问题中解决问题，又在解决问题中发现新的问题；而对于每一个独立的个体来讲，都是在不断的自我追问中寻找到自己的精神家园。语文学习同样需要回归对问题的探求，并在这个过程中找回自己应有的智慧，应是语文学习的本意。
四、教师需要增强“内功”修炼，
知识日新月异，特别是网络的盛行，让知识的传播与创新更快，因此，教师如果没有学习能力，就不能与时俱进，便会成为时代的落后者，这会影响到教师自身的发展与教育水平高低。况且，现在对于终身教育或终身学习理念的倡导，作为一名教师更应该成为这一理念的先驱。
通过本次活动看出我们确实需要不断的提高我们的基本知识和基本能力。要继续学习前沿的教育理论、学科知识、心理学知识，还需要提高自我学习能力、科研能力、解决问题能力、写作能力、组织教学能力、协作能力等。除我们在日常教学中要加强对基本知识和基本能力的提高外，还需在基本技能上下功夫，如设计板书的基本功，能根据教学需要设计好板书，目的明确，重点突出，条理分明，科学、合理、适用，有指导复习的价值，书写美观。还要在应用现代教学技术的基本功，能够恰当选择和使用常用的教学媒体，做到独立使用，操作规范。
走进工作室，我感受到了从未有过的团结，从未有过的亲切；参与活动，我才体味到工作室的真正内涵。工作室，今天我选择你，就要乘着你坚实的臂膀，实现我飞翔的梦想。生活在这里，我相信自己会更加快乐，明天会更加美好。
工作室，我的梦想将从这里启航。
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