基于教育目标分类的初中化学课堂教学案例

一、学习内容分析

本教学内容从知识体系上可以分为三个内容，即酸、碱、盐的相关知识，是初中化学学习中的重要知识，也是一个坎，不同学习层次的学生在此分化更为严重。本节课中，教师利用优学派，结合学生的认知水平，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过讨论、总结与研究的方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学归纳探究的方法。

二、学习者特征分析

本节复习的内容是针对学生已经对本章中有关内容具有一定学习基础的一次检阅，以新的教学模式来达到学生对已有知识的回忆，归纳总结出与酸碱盐有关的知识体系，加深学生对酸碱盐在生产生活中用途的了解。更重要的是，利用信息技术让学生能在轻松愉悦的氛围巩固知识。

三、学习目标分析

四、课前准备

1.教师准备：练习的答案及解析及设备的熟练使用，歌词及相关视频的准备，相关微课的制作。

2.学生准备：松花蛋的制作，排练歌曲，复习酸碱盐相关知识

3.技术准备：U学派的使用，WIFI

4.材料准备：电子笔，耳塞

五、教学目标

【知识与技能】

（1）掌握酸碱盐的化学性质与基本化学反应类型；

（2）知道酸碱盐的概念，学会对其进行简单分类

（3）了解常见酸碱盐的用途

【过程与方法】

通过绘思维导图使学生初步形成一定的条理性，构建一定的知识网络，把所学知识系统化，条理化，网络化

【情感态度与价值观】

注重化学与生活、生产实际相结合，强化运用化学知识解决实际问题的能力，让学生明白化学来自于生活，并服务于生活。

【重点与难点】

酸碱盐的化学性质

六、课堂教学实施

环节1：聚焦问题

1、（讲述）中考的脚步离我们越来越近了，明天我们就将迎来中考倒计时100天，在这特殊的日子里，利用今天这个机会，我们来作一个调查问卷：我最想考上的高中是？

2、教师发送调查问卷。

生：完成调查问卷

3、（讲述）通过刚才的调查问卷可以发现，大家的目标都挺高的，选择四大的达到了37人，我经常和大家说，只要肯努力，没有什么目标是实现不了的。从大家的问卷可以看出，大多数同学选择的是和我们一脉相承的深外高中部。

4、（提问）那大家知道深外高中部在什么地方吗？

生：盐田

5、（提问）大家知道盐田这名字是怎么来的吗？

生：晒盐的地方

6、（提问）这里的盐指的是什么盐？

生：食盐

7、现在我们就来看看食盐在生产生活中有什么作用？

环节2：激活旧知

1、 通过随机抽取的方式，随机提问一位同学食盐的用途。

生：回答食盐的用途

2、 （提问）刚才这位同学回答了食盐的用途，在日常生活中，我们除了食盐，还有一种盐是我们经常使用的，那就是纯碱，请问纯碱在生产生活中有什么作用？

生：回答纯碱的用途

3、 （提问）刚才这位同学回答了常见的两种盐的用途，那常见的酸和碱在日常生活生产中又有哪些用途呢？现在请同学们进行抢答

生：抢答，并回答常见酸碱的用途。

4、展示两位同学制作松花蛋的视频，并要求学生写出制作过程当中涉及到的化学方程式

生：写出制作松花蛋过程中涉及到的化学方程式

环节3：示证新知

1、（讲述）利用以下五种元素，选择其中的两种或三种元素组合成一种物质，并对其进行分类，看谁写得多，分类准确！

Na   C     H     O    Cl

2、截图发送任务。

生：在优学派上完成本题

3、时间结束，给完成的同学点赞

环节4：应用新知

1、（讲述）请同学们从刚才写的物质当中，在PAD上用思维导图的形式反应出该物质的化学性质，能写出化学方程式的写出至少一个化学方程式。完成的同学对其他同学的作品进行评价。

2、发送任务。

3、在学生绘图的过程中，利用投屏，显示优秀学生作品和同学的评价。

生：在PAD上用思维导图的形式反应出该物质的化学性质，能写出化学方程式的写出至少一个化学方程式。评价其他同学作品。

4、 随机对比四幅作品，由学生投票，得票最多的老师点赞。

环节5：融会贯通

1、 发送练习。

2、 展示学生答题情况，明确学生的薄弱环节

3、 （讲述）请大家根据自己的答题情况，选择自已做错的题或没把握的题，观看解析及微课。

发送解析及微课

生：完成练习，观看解析及微课

小结：播放MTV《化学版青花瓷》并和学生一起演唱

生：演唱《化学版青花瓷》

七、评价设计

本节课试图使学生初步形成了一定的条理性，构建了一定的知识网络，能够处理常见题型，但这还不够，要进一步达到灵活运用，快速解题的目的，还需要有针对性的训练，进行提高升华。在这个环节中，教师注重知识的链接与拓展。为此，我根据本学科特点，结合近几年的中考考纲、出题型式，加强针对性选题，注重化学与生活、生产实际相结合，强化运用化学知识解决实际问题的能力，针对训练、提高升华，并利用优学派的优势，把课堂还给学生，让学生自主，自我选择学习的方式和方法。

八、教学设计反思

酸碱盐是初三化学教学的重中之重，可以毫不夸张地说，学好了酸碱盐，弄清了它们之间的内涵，理顺了物质之间的关系，对于整个初三化学知识的掌握相当重要，因为酸碱盐涉及到的知识点、重难点很多，怎样才能在一节课中将这些零散的知识有系统地串联起来？ 我主要利用了五种常见的元素，让学生组合成不同的物质，并用思维导图的形式，把这种物质的化学性质体现出来，使知识点更加系统化、条理化。